Hvad er testeffekten?

Testeffekten er tendensen til at erhverve og bevare viden mere effektivt ved at blive testet på den snarere end at bore eller gentage lektioner.Dette fænomen har været genstand for studier blandt undervisere siden begyndelsen af det 20. århundrede, og adskillige undersøgelser har bekræftet det.Forskere er kommet med en række forklaringer på, hvordan og hvorfor testeffekten fungerer.Disse oplysninger kan være vigtige for at udvikle effektive klasselokaleuddannelsesteknikker.

En teori om testeffekten hævder, at aktiviteten med aktivt at huske information i et testmiljø hjælper hjernen med at hente den og skaber en bedre neural forbindelse til at finde oplysningerne i denfremtid.Hvis testmiljøet er så udfordrende, at studerende ikke kan huske oplysningerne, finder der ingen læring sted.I modsætning hertil kan et alt for forenklet testmiljø også være skadeligt for læring, da studerende muligvis ikke bliver tvunget til faktisk at huske oplysningerne.

Forstærkning kan også spille en rolle i testeffekten.Mennesker, som mange organismer, trives med forstærkning og har en tendens til at lære mere effektivt i forstærkende miljøer.Hvis en studerende med succes minder om oplysninger og klarer sig godt på en test, kan det gode præg ved undersøgelsen forstærke hendes præstation.Hun vil gentage ydelsen på fremtidige tests for den samme belønning, og dette tilskynder hjernen til at bevare information.

Dette psykologiske fænomen kan være en vigtig ting at overveje i testdesign.I multiple choice -test skal studerende kun genkende et koncept.Dette står i kontrast til blanke promp, hvor tilbagekaldelse er forlovet, og den studerende skal faktisk huske.Sådanne tests ser ud til at skabe mere af en testeffekt, hvilket gør det mere sandsynligt, at studerende lærer oplysningerne.Med multiple choice -tests kan studerende glemme materialet efter testen, fordi de ikke blev tvunget til at huske det under pres.

Den åbne kontra lukkede bogdebat er også et emne af interesse blandt forskere, der er interesseret i testeffekten.Under den logik, der er tilbagekaldelse, er bedre end anerkendelse, synes lukkede bøger mere passende.Studerende, der tager åbne bogtests, kan dog engagere kritiske tænkningsevner.Dette kan resultere i en dybere forståelse af det underliggende koncept og øget læring.En åben bog kunne være mere passende til prøver, hvor lærere ønsker, at studerende skal udvikle kritiske tænkningsevner.

Studerende kan opleve et sammenstød mellem testeffekten og testangst.Nogle studerende klarer sig ikke godt på tests, fordi de bliver nervøse, og kan muligvis begå fejl eller undlader at huske oplysninger, som de faktisk kender meget godt.Nogle fortalere for åben bogtest mener, at denne tilgang kan reducere stress og give studerende mulighed for at koncentrere sig om kritisk tænkning under undersøgelsen.