Vad är testeffekten?

Testeffekten är tendensen att förvärva och behålla kunskap mer effektivt genom att testas på den, snarare än att borra eller upprepa lektioner.Detta fenomen har varit föremål för studier bland lärare sedan början av 1900 -talet, och många studier har bekräftat det.Forskare har kommit med ett antal förklaringar till hur och varför testeffekten fungerar.Denna information kan vara viktig för att utveckla effektiva klassrumsutbildningstekniker.

En teori om testeffekten hävdar att aktiviteten att aktivt återkalla information i en testmiljö hjälper hjärnan att hämta den och skapar en bättre neural koppling för att hitta informationen iframtida.Om testmiljön är så utmanande att eleverna inte kan komma ihåg informationen sker inget lärande.Däremot kan en alltför förenklad testmiljö också vara skadligt för lärande, eftersom eleverna kanske inte tvingas att komma ihåg informationen.

Förstärkning kan också spela en roll i testeffekten.Människor, som många organismer, trivs med förstärkning och tenderar att lära sig mer effektivt i förstärkande miljöer.Om en student framgångsrikt påminner om information och presterar bra på ett test, kan det goda märket vid undersökningen stärka hennes prestanda.Hon vill upprepa prestandan på framtida tester för samma belöning, och detta uppmuntrar hjärnan att behålla information.

Detta psykologiska fenomen kan vara en viktig sak att tänka på i testdesign.Vid testning av flera val måste eleverna bara känna igen ett koncept.Detta står i kontrast till tomma anvisningar, där återkallelse är engagerad och studenten faktiskt måste komma ihåg.Sådana tester verkar skapa mer av en testeffekt, vilket gör det mer troligt att eleverna kommer att lära sig informationen.Med flervalstester kan eleverna glömma materialet efter testet eftersom de inte tvingades komma ihåg det under tryck.

Den öppna kontra stängd bokdebatten är också ett ämne av intresse bland forskare som är intresserade av testeffekten.Enligt den logik som återkallelse är bättre än erkännande verkar stängda böcker vara lämpligare.Studenter som tar öppna boktester kan dock engagera kritiskt tänkande.Detta kan resultera i en djupare förståelse av det underliggande konceptet och ökat lärande.En öppen bok kan vara mer lämplig för tester där lärare vill att elever ska utveckla kritiskt tänkande.

Studenter kan uppleva en kollision mellan testeffekten och testångest.Vissa elever presterar inte bra på tester eftersom de blir nervösa och kan göra misstag eller misslyckas med att komma ihåg information som de faktiskt känner mycket väl.Vissa förespråkare för öppen bokprovning tror att detta tillvägagångssätt kan minska stressen och göra det möjligt för eleverna att koncentrera sig på kritiskt tänkande under undersökningen.