Đào tạo thử nghiệm riêng biệt là gì?

Đào tạo thử nghiệm riêng biệt là một phương pháp mà giáo viên sử dụng cho các cá nhân gặp khó khăn dựa trên hành vi, chẳng hạn như trong tự kỷ.Nó giúp trẻ tự kỷ học hỏi và có được các kỹ năng, chủ yếu liên quan đến học tập và tương tác xã hội.Kỹ thuật giảng dạy này phù hợp nhất theo giao tiếp trực tiếp giữa trẻ em và giáo viên và nên được thực hiện một cách thường xuyên. Nói chung, có bốn bước cần thiết trong một chu kỳ đào tạo thử nghiệm riêng biệt.Bước đầu tiên được gọi là kích thích phân biệt đối xử, trong đó giáo viên đưa ra một hướng dẫn cụ thể mà một đứa trẻ nên đáp ứng.Ví dụ, giáo viên có thể yêu cầu đứa trẻ nhìn thẳng vào cô ấy.Một kích thích nhắc nhở có thể sớm theo sau, đó là một bước tùy chọn, nhưng quan trọng, mang lại cho trẻ một số manh mối về cách trả lời đúng.Sau đó, giáo viên có thể chỉ những ngón tay của mình về phía mắt để chỉ ra rằng đứa trẻ nên nhìn theo hướng đó. Bước tiếp theo sẽ là phản ứng của đứa trẻ.Cho dù phản ứng là chính xác hay không chính xác, một kích thích củng cố sẽ là giai đoạn tiếp theo.Đối với một phản hồi không chính xác, giáo viên có thể nhẹ nhàng khiển trách đứa trẻ bằng cách nói rằng không có tên hay hay điều đó là không đúng.Một phần thưởng, tuy nhiên, được trao cho đứa trẻ nếu phản hồi của nó là chính xác.Phần thưởng có thể thay đổi tùy theo ý thích của đứa trẻ, cho dù đó là một đối tượng hữu hình, liên lạc vật lý hay những lời khích lệ.Đây là một tạm dừng tạm thời và ngắn trước khi giáo viên bắt đầu một chu kỳ khác.Khoảng thời gian tách biệt hoặc làm cho mỗi thử nghiệm khác biệt với các loại khác, có lẽ để tránh quá tải thông tin và sự nhầm lẫn ở trẻ.Cùng một phiên có thể được lặp lại cho đến khi hành vi được điều hòa ở trẻ.

Huấn luyện thử nghiệm riêng biệt cũng sắp xếp mỗi phiên để trẻ tìm hiểu các nhiệm vụ đơn giản nhất cho các nhiệm vụ phức tạp hơn.Kỹ thuật này cũng rất hữu ích vì nó mổ xẻ nhiệm vụ hơn nữa thành các nhiệm vụ nhỏ hơn.Ví dụ, khi nói đến giao tiếp bằng lời nói, đứa trẻ trước tiên có thể được dạy cách gật đầu hoặc lắc đầu, sau đó tiến về phía một người nói có phải là hay không, và sau đó hướng tới những cụm từ ngắn.Những kỹ năng đã học này sau đó sẽ là cơ sở để một đứa trẻ học cách giao tiếp với các câu hoàn chỉnh, hiểu các câu hỏi được hỏi về anh ta và thậm chí tạo ra những ý tưởng của riêng mình.2. Trẻ em lớn tuổi, cấp tiểu học cũng có thể được hưởng lợi từ việc đào tạo, mặc dù can thiệp sớm hơn có thể mang lại kết quả tốt hơn.Các buổi có thể được thực hiện ở nhà hoặc ở trường, và một môi trường yên tĩnh là cần thiết.