Mi a mély tanulási nehézség?

Mély tanulási fogyatékosság akkor jelentkezik, amikor az egyén szellemi képessége és adaptív vagy életképességük súlyosan korlátozott.Ez kíséri a fejlődési fogyatékosságot, amely különálló fizikai tüneteket okoz, vagy a kognitív szempont önmagában is jelentkezhet.Az ilyen súlyos fogyatékossággal élők nem képesek gondozni magukat, és gyakran hiányoznak a lehetőségekről, hogy bármilyen értelmes módon kapcsolatba lépjenek más emberekkel.

Az olyan egészségügyi állapotok, mint például az agyi bénulás (CP), néha magukban foglalják az agyi részvételt, amely mély tanulási nehézségeket eredményezhet.Sok CP -ben szenvedő embernek teljesen normális működő agya van, és csak mobilitásukat és koordinációjukat érinti.Az autizmus egy másik probléma, amelyet gyakran egy mély tanulási nehézség kíséri.Míg a neurológiai állapotok és a kromoszómális rendellenességek, például a Down -szindróma gyakran kapcsolódnak az értelmi fogyatékossághoz, ezt súlyos gondatlanság is okozhatja.

A gyermekek növekedésük során megkülönböztetett fejlődési mérföldköveket érnek el.Míg néhány gyermek később, különféle okokból érkezik, a legtöbb mérföldkövet következetesen ugyanazon korban látják.A késleltetett mérföldkövek, mint például a beszéd, az emlékezet és a társadalmi vagy öngondozási készségek, valamint a fizikai problémák, jelezhetik a lehetséges mély tanulási nehézségeket.Noha egyetlen szülő sem akarja hallani ezt a diagnózist, a korai beavatkozás a legjobb lehetőségeket kínálja a fizikai betegségek és a családi támogatás kezelésére.

Az intelligencia hányados (IQ) csak egy eszköz, amelyet a potenciális fogyatékossággal élők értékelésére használnak.Általában a 70 alatti IQ -pontszám bizonyos fokú mentális retardációt jelez.A 20 -nál kevesebb regisztráló személyt mély tanulási fogyatékosságnak tekintik.A diagnózis keresésekor a társadalmi és adaptív működés legalább két aspektusának súlyos korlátozásait is figyelembe veszik.Ezeknek a feltételeknek általában korai kezdete van, és nem gyógyíthatók.

Sok mély tanulási nehézséggel küzdő személy nem képes egyedül élni, még felnőttként sem.Lehet, hogy segítségre van szükségük maguk etetésében, öltözködésében, a fürdőszoba használatának, és nem lesznek képesek munkát végezni.A hosszú távú gondozás drága lehet, ha a személyt gondozó létesítménybe helyezik, bár ezt néha a családtagok biztosíthatják.Mind az Egyesült Államokban, mind az Egyesült Királyságban az intenzív interakciónak nevezett technika jó eredményeket mutattak az autista és a fogyatékkal élők tanulásában, hogy kényelmesebbé váljanak gondozóikkal és másokkal.A programok segítenek a gondozóknak és a tanároknak megtanulni, hogyan kell végrehajtani a technikát, hogy jobban megértsék és kölcsönhatásba lépjenek a díjakkal.

Csak a 20. század közepén kezdték meg a tanulási nehézségekkel küzdő emberek jobban integrálódni az iskolákba és a társadalomba.A korábbi években a családok otthon tartják a fogyatékossággal élő gyermekeket, ahol gyakran nem volt lehetőségük másokkal kapcsolatba lépni.A kormányzati és magánfuttatott nonprofit és nonprofit ügynökségek olyan programokat hoztak létre, amelyek a fogyatékkal élők életképességét tanítják.Egyesek napközi szolgáltatásokat kínálnak azok számára, akik nem tudnak részt venni, hogy a gondozók működjenek.A társadalmi szegregáció kiküszöbölése, valamint a terminológiában bekövetkezett változások mély tanulási nehézségekkel küzdőknek esélyt adtak a társadalom részvételére.