Apa itu pembelajaran otentik?
Pembelajaran otentik melibatkan teknik pengajaran yang memberdayakan peserta didik untuk menerapkan informasi baru dalam konteks dunia nyata.Melalui mengajukan pertanyaan dan membuat pilihan, peserta didik memperkuat keterampilan kritis, termasuk analisis, sintesis, dan evaluasi.Dengan aplikasi ke pengaturan nyata, seperti rumah, komunitas, atau kehidupan profesional, metode pembelajaran ini sering menghasilkan lebih banyak keterlibatan dan antusiasme pelajar.Dalam pendekatan pembelajaran yang kontekstual ini, peserta didik biasanya memanfaatkan berbagai disiplin ilmu saat mereka memproses informasi.Kemajuan teknologi juga telah memperluas dan memperdalam peluang dan sumber daya yang digunakan dalam jenis pembelajaran ini.
Berbeda dengan metode kuliah tradisional, pembelajaran otentik biasanya melibatkan pendekatan langsung.Dengan minat dalam kegiatan kelas, pelajar memahami materi melalui teknik di luar mendengarkan, mencatat, dan menghafal hafalan.Alih -alih meminta siswa untuk membaca buku dan menulis laporan buku, misalnya, seorang guru dapat memecah siswa menjadi kelompok untuk membahas buku itu.Peserta didik mungkin diminta untuk menerapkan tema buku pada kehidupan pribadi mereka, dan mengekspresikan pemahaman mereka melalui berbicara, menggambar, menari, atau akting.
Pembelajaran otentik sering memaparkan siswa ke berbagai disiplin dan keterampilan.Seorang guru pemasaran dapat meminta siswa untuk mengeksplorasi cara terbaik untuk memasarkan produk tertentu.Peserta kelas kemudian dapat menyusun strategi yang melibatkan wawancara konsumen, merancang materi pemasaran, mengeksplorasi psikologi konsumen, dan/atau terlibat dalam analisis data.Memecahkan masalah melalui berbagai teknik dan pendekatan membangun keterampilan berpikir kritis, dan mempersiapkan pelajar untuk lingkungan profesional dan komunitas.Dalam hal ini, pembelajaran otentik dianggap sebagai pendekatan pembelajaran yang lebih komprehensif daripada sekadar membaca instruksi cara atau menghafal fakta.
Guru yang menciptakan peluang belajar otentik biasanya mengambil peran sebagai panduan.Ini melibatkan pengaturan latihan dan memungkinkan peserta didik untuk memimpin dalam banyak hal.Seorang guru dapat menghadirkan masalah komunitas yang sulit kepada kelas dan meminta peserta didik untuk merancang solusi.Siswa dapat bertukar pikiran solusi yang dapat melibatkan bekerja dalam kelompok -kelompok kecil, meneliti berbagai aspek masalah, mengembangkan selebaran untuk meningkatkan kesadaran, dan menghadiri pertemuan di masyarakat.Guru juga dapat mengalami peluang belajar yang signifikan selama proses ini ketika peserta didik mengajukan pertanyaan atau membuat saran inovatif.
Kemajuan teknologi telah memperluas peluang untuk pembelajaran otentik di seluruh sekolah, komunitas, dan lingkungan profesional.Kemampuan untuk membuat situs web dan video memungkinkan peserta didik untuk mengeksplorasi banyak metode untuk mengintegrasikan dan mengekspresikan apa yang telah mereka pelajari.Mahasiswa tidak lagi terbatas pada buku -buku di perpustakaan, dan konferensi video Mei dengan para profesor dan ahli di seluruh dunia.Siswa sekolah menengah yang tertarik untuk membantu rekan -rekan mereka di negara berkembang dapat mengadakan konferensi online untuk mengajukan pertanyaan tentang kebutuhan mendesak mereka.