Apa saja berbagai jenis ketidakmampuan belajar menulis?

Menulis ketidakmampuan belajar umumnya dapat dikelompokkan ke dalam ketidakmampuan belajar dalam keterampilan menulis dasar, juga disebut disgraphia, atau ketidakmampuan belajar dalam bahasa ekspresif. Tak dari ketidakmampuan belajar ini dapat ditemukan sendiri atau dalam kombinasi dengan orang lain termasuk gangguan hiperaktif defisit perhatian (ADHD), Gangguan spektrum autisme yang berfungsi tinggi, atau gangguan membaca seperti disleksia.Siswa dengan ketidakmampuan belajar menulis rata -rata tidak lebih cerdas atau kurang cerdas daripada populasi umum;Mereka hanya mengalami kesulitan berfungsi di bidang tertentu.

Ketidakmampuan belajar dalam keterampilan menulis dasar berarti bahwa seseorang mengalami kesulitan dengan mekanisme penulisan, seperti memiliki tulisan tangan yang sangat buruk, kecenderungan untuk menulis surat ke belakang, atau kesulitan dengan ejaan.Beberapa siswa dengan laporan disabilitas ini rasa sakit hantu di tendon di tangan atau lengan yang sebenarnya tidak digunakan saat menulis.Dalam beberapa kasus, siswa tampaknya mengalami kesulitan memahami hubungan antara suara dan huruf.Terlepas dari gejala spesifik, siswa dengan kecacatan ini sering memiliki begitu banyak masalah dengan aspek mekanis penulisan sehingga mereka merasa sulit untuk berkonsentrasi pada konten yang seharusnya mereka tulis.Surat lain, tidak selalu mengalami kesulitan dengan mekanisme membentuk kata -kata, tetapi lebih dengan mengekspresikan ide -ide secara tertulis.Pada beberapa orang, ini tampaknya terkait dengan ketidakmampuan untuk menerjemahkan informasi sensorik menjadi kata -kata.Misalnya, seorang siswa mungkin diminta untuk menggambarkan penguin secara tertulis.Dia tahu seperti apa penguin itu, tetapi tidak dapat menjelaskannya di atas kertas.Siswa dengan kecacatan ini kadang -kadang dapat menulis dari prompt dengan baik, tetapi kadang -kadang tampaknya membeku dan tidak menulis apa pun.Dia mungkin atau mungkin tidak mengalami kesulitan mengungkapkan ide -ide dengan keras.

Kriteria diagnostik untuk menulis ketidakmampuan belajar bervariasi dari satu negara ke negara lain.Sumber daya sering tersedia di sekolah umum untuk membantu siswa dengan aspek mekanik, konseptual dan verbal dari penulisan ketidakmampuan belajar.Siswa dengan kedua jenis kecacatan mungkin memiliki sedikit masalah dengan mengetik atau dengan tulisan kursif dibandingkan dengan cetakan, sehingga mereka dapat dicatat sebagai penulisan lebih awal dari rekan -rekan mereka.Untuk beberapa tugas, mereka mungkin juga diizinkan untuk menentukan jawaban mereka kepada seorang guru atau ajudan guru sehingga mereka masih menghasilkan konten mereka sendiri, tetapi tidak harus melakukan tugas fisik penulisan.