Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy là gì?

Tiêu chuẩn chương trình giảng dạy là một bộ quy tắc hoặc hướng dẫn phản ánh các mục tiêu của một hệ thống giáo dục hoặc cộng đồng.Thông thường, các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy ảnh hưởng đến cách các trường được điều hành và cách giảng viên dạy học sinh của họ.Ví dụ, đủ thời gian thường phải được phân bổ cho sự linh hoạt trong các bài học chương trình giảng dạy.Bằng cách này, người hướng dẫn có thể theo dõi và đánh giá một chương trình giảng dạy để xem việc học của sinh viên có lợi như thế nào. Bước đầu tiên trong việc lập kế hoạch tiêu chuẩn chương trình giảng dạy thường liên quan đến việc phát triển khung chương trình giảng dạy tổng thể.Các khung này có thể được phát triển ở cấp địa phương, khu vực hoặc quốc gia, với cấp độ khu vực thường là phổ biến nhất.Chương trình giảng dạy thường cần giải quyết nhiều đối tượng, mục đích và tình huống. Nếu các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy được hình thành ở cấp khu vực, thì chúng thường được thành lập cho các khu học chánh trong khu vực hoặc địa phương.Đôi khi, một ủy ban chương trình giảng dạy được thành lập để giải quyết các mối quan tâm chung có thể phát sinh.Ủy ban thường được tạo thành từ các thành viên hội đồng trường, quản trị viên, giảng viên, thành viên cộng đồng, phụ huynh và đôi khi học sinh.Các mục tiêu tổng thể có thể được đặt ra trong các cuộc họp thường bao gồm việc thực hiện các cách để tăng thành tích của học sinh thông qua các hình thức học tập khác nhau. Ví dụ, nếu các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy được thảo luận cho các khóa học nghiên cứu xã hội, một khuôn khổ thường được phát triển giải quyết các chuỗi theo chủ đề.Đây là những chủ đề mà các lớp nghiên cứu xã hội phổ biến nhất.Văn hóa, thời gian, thay đổi, cá nhân, nhóm và tổ chức là những thứ có thể được thực hiện trong khung chương trình giảng dạy cho các lớp học nghiên cứu xã hội. Một trong những trách nhiệm chính của ủy ban chương trình giảng dạy khu vực là phân tích các tiêu chuẩn giáo dục địa phương và quốc gia.Trong quá trình phân tích này, các thành viên thường tìm kiếm các khía cạnh như tiêu chuẩn nội dung và sử dụng công nghệ trong các hoạt động giảng dạy.Mục tiêu thường là thực hiện các khía cạnh hiệu quả nhất trong các tiêu chuẩn chương trình giảng dạy của quận. Lựa chọn các tiêu chuẩn thường có liên quan nhiều đến mục đích và đối tượng.Hướng dẫn có thể được thiết lập liên quan đến kiến thức cần thiết của người hướng dẫn.Kiến thức này thường liên quan đến các giảng viên có bằng cấp hoặc chứng chỉ nhất định trong các chủ đề họ dạy.

Người hướng dẫn cũng thường cần có khả năng dạy theo nhiều cách khác nhau để phù hợp với các phong cách học tập khác nhau.Ví dụ, một người hướng dẫn chủ yếu giảng bài thường cần có khả năng điều chỉnh phong cách giảng dạy của mình để phù hợp với không chỉ người học thính giác, mà cả những người học trực quan và xúc giác.Các tiêu chuẩn thường không chỉ phải cho phép loại linh hoạt này, mà còn cung cấp một khuôn khổ liên tục cho từng tình huống giáo dục.