Nhận thức phân phối là gì?

Nhận thức phân tán là lý thuyết cho rằng các quá trình nhận thức không giới hạn ở tâm trí cá nhân, mà thay vào đó được phân phối trên các quần thể, môi trường, đối tượng và thời gian.Khi mọi người tương tác với môi trường xung quanh, họ hoàn thành các nhiệm vụ nhận thức và đạt được sự hiểu biết sâu sắc hơn về các sự kiện.Các nhà nghiên cứu quan tâm đến chủ đề này, những người nghiên cứu những người trong môi trường tự nhiên để tìm hiểu thêm về cách các tương tác của họ định hình các quá trình nhận thức từ sự hình thành bộ nhớ đến hoàn thành các nhiệm vụ phức tạp. Một ví dụ kinh điển được trình bày bởi nhà nghiên cứu Ed Hutchins trong những năm 1990.Ông trình bày ví dụ về một con tàu đi vào cảng, đó là một hình thức của nhiệm vụ nhận thức;Những người trên tàu cần phải đưa nó vào cảng một cách an toàn.Điều hướng một con tàu, tuy nhiên, không phải là một nhiệm vụ mà một người một mình thường có thể thực hiện.Nhiều thủy thủ phối hợp với Thuyền trưởng và một phi công để giải quyết một số vấn đề xảy ra khi con tàu đến gần bờ, trong các tương tác bao gồm một hình thức nhận thức phân tán. Trong các nhóm, nhận thức phân tán có thể đặc biệt nổi bật.Các đội làm việc cùng nhau, như phi hành đoàn của một chiếc máy bay hoặc một nhóm bác sĩ và y tá trong phòng cấp cứu, chia sẻ các quá trình nhận thức.Họ làm việc suôn sẻ để hoàn thành các nhiệm vụ phức tạp mà các cá nhân đơn lẻ không thể thực hiện.Điều này liên quan đến việc gộp kiến thức, kỹ năng, sự hiểu biết và tương tác với các đối tượng và biểu tượng trong môi trường.Chẳng hạn, trong phẫu thuật, bác sĩ phẫu thuật dựa vào bác sĩ gây mê để theo dõi sức khỏe của bệnh nhân trong khi làm việc với những người như y tá và thực tập viên cung cấp hỗ trợ. Ngoài ra còn được nhìn thấy trong các nhóm, nhận thức phân tán cũng có thể liên quan đến việc xử lý thông tin trênthời gian và không gian.Điều này có thể bao gồm việc định hình các ký ức thông qua các trải nghiệm và hoạt động trước đây như điều hướng môi trường lớn và phức tạp.Các nhà địa chất khảo sát một hẻm núi, ví dụ, tham gia vào một hình thức nhận thức phân tán khi họ di chuyển trong không gian để hiểu môi trường, ghi chú các tính năng chính và phát triển tổng quan toàn diện về thông tin họ thu thập. Điều này có ý nghĩa quan trọng đối với một sốCác hoạt động, như tổ chức các nhóm hiệu quả và tạo ra môi trường học tập sản xuất.Giáo viên suy nghĩ về nhận thức phân tán cần xem xét không chỉ các quá trình nhận thức ở từng học sinh, mà là cách mà tổng thể lớp học đóng góp hoặc làm mất học tập.Công việc nhóm, ví dụ, có thể giúp sinh viên khai thác các quá trình nhận thức để học hỏi và mở rộng sự hiểu biết của họ về các chủ đề.Một không gian lớp học với các vật liệu làm phong phú có thể kích thích nhận thức phân tán, trong khi môi trường học tập rõ ràng có thể ít thuận lợi hơn để có được kiến thức.