Hvad er en kritisk tænkningsrubrik?

En kritisk tænkningsrubrik er en typisk rubrik, der ofte bruges af lærere til at måle en studerendes kritiske tænkningsevner.Der er mange faktorer, og de adskiller sig fra den ene kritiske tænkningsrubrik til den næste, men de fleste af faktorerne er ens.Bortset fra at hjælpe med at score rapporter, giver disse rubrikker lærere en standard til at bedømme kritisk tænkning og kan hjælpe læreren med at forbedre hele klassens kritiske tænkningsevner.Det største problem med at bruge denne rubrik er, at det kan være subjektivt i henhold til brugeren, og hvordan han mener, at den studerende har anvendt kritisk tænkning.

Måske er de mest almindelige mennesker, der bruger en kritisk tænkningsrubrik, lærere.Dette bruges primært til at bedømme, hvor godt en studerende har anvendt kritisk tænkning på en rapport, og den kan bruges til score.Bortset fra rapporter kan dette også bruges til andre projekter eller som et middel til at kontrollere, hvordan den studerende har det uden for skolearbejdet.Andre mennesker bruger muligvis denne rubrik til at bedømme deres egne eller andre menneskers kritiske tænkningsevner, men rubrikken er typisk lavet til lærerbrug.

Når den kritiske tænkningsrubrik bruges, er der mange faktorer, der bruges til at skabe en samlet score påEn studerendes kritiske tænkning.Disse faktorer handler ofte om, hvor godt den studerende henviste til referencer i sammenhæng, den studerendes evne til at forklare situationer eller referencer og styrken af den studerendes afhandling eller tema.Afhængigt af rubrikken kan hver faktor typisk scores mellem 1 og 5, med 1, der viser dårlig kritisk tænkning.

Kritisk tænkning betragtes ofte som en god kvalitet, som lærere forsøger at fremme i studerende, og en kritisk tænkningsrubrik er i stand til at hjælpemed dette.Ved at observere studerende eller gennem bedømmelse af klassearbejde kan denne rubrik bruges til at vise læreren klassens gennemsnitlige kritiske tænkningskraft.Herfra kan læreren forsøge at forbedre kritisk tænkning, hvis det er nødvendigt.

Ligesom de fleste rubrikker er der et problem, der påvirker brugen af en kritisk tænkningsrubrik: lærerens subjektivitet.F.eksPotentiale for dette problem er der stadig.Af denne grund kan lærere muligvis deltage i seminarer for at forstå, hvilke standarder de skal anvende, når de bruger en rubrik.