Ποιες είναι οι καλύτερες συμβουλές για την αξιολόγηση των μαθημάτων;

Οι καλύτερες συμβουλές για τις αξιολογήσεις μαθημάτων είναι να διασφαλιστεί ότι και οι δύο πλευρές της αξιολόγησης mdash;την πλευρά του εκπαιδευτή και την πλευρά των μαθητών mdash;καλύπτονται.Συνήθως, αυτό συνεπάγεται τη δημιουργία μιας έρευνας σπουδαστών που παίρνει τους συμμετέχοντες στο μάθημα για να αξιολογήσουν συγκεκριμένες πτυχές του μαθήματος.Κατά τη δημιουργία της αξιολόγησης μαθημάτων σπουδαστών, είναι επιτακτική ανάγκη να χωριστεί η έρευνα σε τμήματα για την αξιολόγηση της πορείας, του εκπαιδευτή και του περιβάλλοντος στην τάξη.Ο εκπαιδευτής μπορεί στη συνέχεια να χρησιμοποιήσει αυτή την ανατροφοδότηση για να πραγματοποιήσει μια αυτοαξιολόγηση και να κάνει τσιμπήματα για το υπόλοιπο του μαθήματος ή για τυχόν επερχόμενα μαθήματα. Ξεκινήστε γράφοντας μια αξιολόγηση μαθημάτων που χωρίζεται στα τρία τμήματα.Κάτω από κάθε τμήμα, οι μαθητές πρέπει να παρέχονται ερωτήσεις.Οι ερωτήσεις θα πρέπει να είναι ένα μείγμα πολλαπλών επιλογών και ανοιχτών ερωτήσεων, έτσι ώστε η αξιολόγηση να τραβήξει όσο το δυνατόν περισσότερες πληροφορίες από τους μαθητές που παρακολουθούν το μάθημα. Οι εκπαιδευτές μπορεί να επιθυμούν να δώσουν μια αξιολόγηση μαθημάτων στο μέσο της τάξης και πάλιτο τέλος του μαθήματος.Η αξιολόγηση του μαθήματος στα μισά του δρόμου παρέχει στον εκπαιδευτή χρόνο για να κάνει τις προσαρμογές για να βοηθήσει την πορεία καλύτερη για τους μαθητές, να δημιουργήσει ένα πιο παραγωγικό μαθησιακό περιβάλλον ή να αλλάξει το ύφος της παρουσίασης των πληροφοριών για την κάλυψη των αναγκών αυτών των συγκεκριμένων φοιτητών.Η αξιολόγηση του μαθήματος και πάλι στο τέλος του μαθήματος επιτρέπει στον εκπαιδευτή να αξιολογήσει τον τρόπο με τον οποίο οι αλλαγές που εφάρμοσαν από την προηγούμενη αξιολόγηση έχει ξεπεράσει.Επιτρέπει στον εκπαιδευτή να καθορίσει εάν οι αλλαγές που υλοποιήθηκε ο εκπαιδευτής εργάστηκε ή δεν λειτούργησε.Εάν όχι, επιτρέπει στον εκπαιδευτή ή τον καθηγητή να κάνει πρόσθετες προσαρμογές στο μάθημα για να καλύψει καλύτερα τις ανάγκες, η οποία βασίζεται στην ανατροφοδότηση που έλαβε από τους μαθητές..Αυτή είναι μια υποκειμενική μορφή αξιολόγησης, αλλά οι περισσότεροι εκπαιδευτές μπορούν να αξιολογήσουν πόσο καλά κάνουν με τη συμμετοχή της τάξης.Εάν οι μαθητές ασχολούνται με το μάθημα, κάνοντας σχόλια και θέτει ερωτήσεις, δημιουργεί ένα δυναμικό μαθησιακό περιβάλλον όπου η αλληλεπίδραση ενθαρρύνει τη μάθηση.τις εργασίες, τις εξετάσεις, τις εξετάσεις και τα έργα.Εάν η πλειοψηφία της τάξης αποτύχει, τότε είναι σημαντικό να προσδιοριστεί γιατί συμβαίνει αυτό.