Τι είναι ο πληθωρισμός βαθμού;

Ο πληθωρισμός βαθμού περιγράφει ένα φαινόμενο που εμφανίζεται σε πολλές πανεπιστημιακές ρυθμίσεις που δείχνει μια συνεχή αύξηση του αριθμού των υψηλότερων βαθμών που έχουν ανατεθεί στους μαθητές.Ο πληθωρισμός βαθμού έχει οδηγήσει σε μέσους όρους υψηλότερου βαθμού και τείνει να εμφανίζεται συχνότερα σε μαθήματα ανθρωπιστικών επιστημών.Τα μαθήματα επιστήμης και μαθηματικών δείχνουν λιγότερη συχνότητα εμφάνισης πληθωρισμού βαθμού, αλλά υπάρχουν μικρές αυξήσεις ή έρευνες μαθημάτων που έχουν αποδυναμώσει υλικό προκειμένου για παράδειγμα περισσότερους μαθητές.Ο μέσος όρος βαθμού μέσου όρου (GPA) κατά τα έτη από το 1991-1992 ήταν 3,11, ένας ελαφρώς καλύτερος από τον μέσο όρο Β.Δέκα χρόνια αργότερα η ΣΔΣ είχε αυξηθεί σε 3,26.Σε πολλά δημόσια πανεπιστήμια παρουσιάζονται παρόμοια αποτελέσματα.

Ορισμένα πανεπιστήμια έχουν αποδείξει μεγάλη ανησυχία για το τι αντιλαμβάνονται ως πληθωρισμός βαθμού και έχουν θεσπίσει πολιτικές προκειμένου να προσπαθήσουν να προωθήσουν τους αυξανόμενους βαθμούς.Οι πολιτικές όπως το να επιτρέπουν όχι περισσότερο από το 25% της τάξης να λαμβάνουν ως ή να επανεισάγουν την ταξινόμηση σε μια καμπύλη έχουν μειωμένο πληθωρισμό βαθμού σε ορισμένες περιπτώσεις.Ωστόσο, πολλά πανεπιστήμια εξακολουθούν να παρουσιάζουν αυξανόμενους βαθμούς και αυτά είναι πιο συχνά ιδιωτικά πανεπιστήμια όπως το Χάρβαρντ, το Πρίνστον και το Dartmouth.

πολλοί φοιτητές αισθάνονται, ειδικά αν παρευρίσκονται σε ένα πανεπιστήμιο όπου ο πληθωρισμός βαθμού δεν είναι σημαντικός, οι χαμηλότεροι βαθμοί μπορούν να βλάψουν σημαντικά τουςΕυκαιρίες για την απόκτηση απασχόλησης μετά την παρακολούθηση των πανεπιστημίων.Είναι δύσκολο να ανταγωνιστεί κανείς έναν φοιτητή από ένα πανεπιστήμιο που έχει δείξει πληθωρισμό βαθμού, ειδικά εάν οι βαθμοί του είναι χαμηλότεροι.Ο πληθωρισμός βαθμού, ορισμένοι ισχυρίζονται, δίνουν σε ορισμένους φοιτητές ένα αθέμιτο πλεονέκτημα στην αγορά εργασίας ή όταν υποβάλλουν αίτηση σε μεταπτυχιακά σχολεία.

Επιπλέον, στο σχολείο, ένας φοιτητής μπορεί να επηρεαστεί αρνητικά από τον πληθωρισμό βαθμού ή τώρα, τις πολιτικές αποπληθωρισμού βαθμού, όταν πρόκειται για την απόκτηση υποτροφιών αξίας.Οι μαθητές μπορεί επίσης να έχουν μια νοοτροπία "καταναλωτών" όπου πρόκειται για βαθμούς.Πληρώνοντας μεγάλα ποσά στα δίδακτρα για να παρακολουθήσουν το κολέγιο, μπορεί να έχουν την προσδοκία ότι πρέπει να απονεμηθούν με καλούς βαθμούς.Ως καταναλωτές, πληρώνουν για ένα προϊόν και θέλουν τα πλήρη οφέλη αυτού του προϊόντος.Οι χαμηλοί βαθμοί δεν τους εξυπηρετούν στην αγορά.Είναι αλήθεια ότι τα πανεπιστήμια συνολικά έχουν γίνει όλο και πιο ανταγωνιστικά.Μερικά από τα ιδιωτικά πανεπιστήμια που αναφέρονται παραπάνω είναι απίθανο να αποδεχθούν τους μαθητές με λιγότερο από ένα μέσο όρο 4,0.Δεδομένου ότι ο ανταγωνισμός για τα σχολεία του Ivy League είναι τόσο υψηλός, αυτά τα σχολεία παίρνουν για να επιλέξουν το "Best of the Bunch", και μπορεί να έχουν μεγαλύτερο αριθμό φοιτητών υψηλής απόδοσης.

Ωστόσο, ο πληθωρισμός βαθμού έχει επηρεάσει πολυάριθμα πανεπιστήμια, μερικά με λιγότερο αυστηρά πρότυπα για την αποδοχή των μαθητών.Υπάρχουν ελάχιστα στοιχεία που να αποδεικνύουν ότι οι μαθητές σήμερα είναι καλύτερα μορφωμένοι από ό, τι πριν από δέκα χρόνια.Στην πραγματικότητα, ορισμένα στοιχεία δείχνουν το αντίθετο.Έτσι, οι σπουδαστές καλύτερης ποιότητας δεν μπορούν να αντιπροσωπεύουν οριστικά μια σταθερή αύξηση της ΣΔΣ.

Ορισμένα σχολεία έχουν δείξει ελάχιστες ενδείξεις πληθωρισμού βαθμού, η οποία αντιπροσωπεύει μέρος του προβλήματος.Ο ομοιόμορφος πληθωρισμός βαθμού σε όλα τα κολέγια θα σήμαινε ότι όλοι οι φοιτητές θα παραμείνουν ουσιαστικά ανταγωνιστικοί μεταξύ τους για να μπουν σε κορυφαία σχολεία ή να κερδίσουν απασχόληση.Ορισμένα σχολεία, ωστόσο, έχουν ιστορικό μικρής αλλαγής στα πρότυπα ταξινόμησης.Τέτοια σχολεία περιλαμβάνουν το κράτος της Αϊόβα, το Πανεπιστήμιο Purdue, το Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια-Irvine και την Πολιτεία της Ουάσινγκτον.

Πολλοί αποδίδουν το πρόβλημα με τα συνεπή πρότυπα ταξινόμησης στην εξαιρετικά υποκειμενική φύση των βαθμών, ιδιαίτερα στα μαθήματα ανθρωπιστικών επιστημών.Ακόμη και με τα πρότυπα, οι μεμονωμένοι δάσκαλοι είναι πιθανό να βαθμολογούν την εργασία σαν δοκίμια σε εντελώς διαφορετικούς τρόπους.Για το σκοπό αυτό, ορισμένα πανεπιστήμια είχαν στο παρελθόν μια πολιτική μη βαθμολόγησης.Μέχρι πρόσφατα, φοιτητές στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνια-Σάντα ΓΟ Ruz δεν βαθμολογήθηκε, αλλά έλαβε μόνο πίστωση ή καμία πίστωση για την ταξική τους εργασία.

Αυτό το σύστημα, ωστόσο, καταργήθηκε πριν από λίγα χρόνια, αφού τόσες πολλές υποτροφίες εξαρτώνται από έναν επαληθεύσιμο μέσο όρο βαθμού.Ενώ τα πανεπιστήμια προσπαθούν να αντιμετωπίσουν τον πληθωρισμό βαθμού, οι μαθητές αφήνονται είτε να επωφεληθούν είτε να υποφέρουν από τα αποτελέσματα αυτών των προσπαθειών.Οι βαθμοί τους μπορεί να αντικατοπτρίζουν τις πρακτικές ταξινόμησης που είναι είτε πολύ σκληρές είτε πολύ μαλακές.