Τι είναι η επεξεργασία γνωστικών πληροφοριών;

Η επεξεργασία των γνωστικών πληροφοριών είναι μια συλλογή από θεωρίες σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνει το μυαλό, λαμβάνοντας, επεξεργασία και αποθήκευση πληροφοριών.Οι περισσότερες εκδόσεις της θεωρίας υπογραμμίζουν τρία συστατικά της μνήμης: αισθητηριακή μνήμη, βραχυπρόθεσμη μνήμη ή μνήμη εργασίας και μακροχρόνια μνήμη.Μέχρι το δεύτερο μισό του 20ου αιώνα, οι θεωρίες επεξεργασίας γνωστικών πληροφοριών είχαν αντικαταστήσει σε μεγάλο βαθμό τη θεωρία των συμπεριφορών, αλλά υπάρχουν ορισμένοι τομείς μάθησης που δεν εξηγούνται επαρκώς από κανένα πλαίσιο.Η είσοδος τελικά γίνεται γνώση.Σε κάθε δεδομένη στιγμή, ένα μυαλό των ατόμων βομβαρδίζεται με διάφορα ερεθίσματα: αξιοθέατα, ήχους, μυρωδιές κλπ. Η συντριπτική πλειοψηφία αυτών των ερεθισμάτων αποθηκεύεται εν συντομία στην αισθητηριακή μνήμη, αλλά ξεχασμένη μέσα σε λίγα δευτερόλεπτα.δίνει σκόπιμα προσοχή σε συγκεκριμένη αισθητηριακή είσοδο, γίνεται μέρος της βραχυπρόθεσμης μνήμης.Οι πληροφορίες σε βραχυπρόθεσμη μνήμη μπορούν να αναλυθούν σε σχέση με το άμεσο πλαίσιο της και με τις σχετικές προηγούμενες γνώσεις.Εάν η γνώση είναι σωστά ενσωματωμένη σε άλλες σχετικές γνώσεις, ενσωματώνεται με αυτές τις πληροφορίες και αποθηκεύεται με αυτήν σε μακροχρόνια μνήμη..Αντίθετα, οι προηγούμενες θεωρίες της μάθησης, όπως οι απόψεις των συμπεριφορών του B.F. Skinner, υπογράμμισαν τη σημασία της μάθησης με επανάληψη.Στο μοντέλο Skinners, ένας εκπαιδευόμενος λαμβάνει θετική ανατροφοδότηση για να θυμηθεί τις πληροφορίες σωστά και αρνητική ανάδραση για να θυμηθεί λανθασμένα, οπότε η μάθηση ενισχύεται από θετικές συνέπειες.Όσον αφορά τη θεωρία της γνωστικής επεξεργασίας πληροφοριών, ωστόσο, ο ρόλος της ανατροφοδότησης είναι να βοηθήσει στην κατανόηση των πληροφοριών.Όταν οι άνθρωποι λαμβάνουν αρνητικά σχόλια μαθαίνουν ότι κάτι στην κατανόηση των πληροφοριών τους είναι λανθασμένο και τροποποιούν την κατανόησή τους ανάλογα. "Και οι δύο θεωρίες της μάθησης έχουν άμεση επιρροή στην εκπαίδευση.Οι θεωρητικοί της επεξεργασίας των γνωστικών πληροφοριών υπογραμμίζουν την αναγκαιότητα ενεργητικής συμμετοχής των μαθητών στις πληροφορίες, προκειμένου να γίνει μέρος της μακροχρόνιας μνήμης.Οι συμπεριφοριστές τονίζουν συνεχώς τη γνώση των μαθητών.Συνολικά, τα δύο μοντέλα αποτελούν ένα μεγάλο μέρος των μεθόδων που χρησιμοποιούνται στις σύγχρονες αίθουσες διδασκαλίας. "Ωστόσο, υπάρχουν μερικές σημαντικές ελλείψεις στη γνωστική επεξεργασία πληροφοριών.Ορισμένα στοιχεία δείχνουν ότι δεν πρέπει να ληφθούν και να επεξεργαστούν όλες οι πληροφορίες για να αποθηκευτούν.Για παράδειγμα, ένα άτομο μπορεί να μάθει τις λέξεις σε ένα δημοφιλές τραγούδι ακούγοντας το ξανά και ξανά στο ραδιόφωνο, χωρίς ποτέ να εστιάζει σκόπιμα την προσοχή σε αυτό.Άλλες μαθησιακές συμπεριφορές, όπως η οδήγηση ποδηλάτου ή η οδήγηση ενός αυτοκινήτου τυπικής μετάδοσης, περιλαμβάνουν ένα συνδυασμό ημιαυτόματων πνευματικών και φυσικών διαδικασιών δεν ταιριάζουν τακτοποιημένα σε κανένα μοντέλο.