Ποιο είναι το φαινόμενο τρόπου;

Η επίδραση του τρόπου είναι ένας όρος που χρησιμοποιείται στην πειραματική ψυχολογία για να εξηγήσει την επίδραση του τρόπου με τον οποίο παρουσιάζονται οι πληροφορίες στη μνήμη και στη μάθηση.Η έρευνα που πραγματοποιήθηκε από τους Sweller et al το 1988 και ο Moreno και ο Mayer το 1999 έδειξαν ότι το φορτίο μνήμης μειώνεται όταν οι πληροφορίες παρουσιάζονται με ακουστικό τρόπο και όχι οπτικό.Συγκεκριμένα, έχει βρεθεί ότι υπάρχει βελτίωση στην ανάκληση των τελικών στοιχείων σε μια λίστα όταν ο κατάλογος μιλήθηκε παρά να διαβάσει.

Η μέθοδος παρουσίασης και η επίδρασή της στη μάθηση έχει ενδιαφέρον για τους ψυχολόγους εδώ και πολλά χρόνια.Μια πρώιμη ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας από τον McGeoch το 1942 κατέληξε στο συμπέρασμα ότι δεν υπάρχει επίδραση τρόπου.Οι μεταγενέστερες μελέτες, ωστόσο, υποστηρίζουν τη γενική άποψη ότι τα υλικά που παρουσιάζονται με ελεγκτικά είναι καλύτερα ανακληθείσα από τα υλικά που παρουσιάζονται οπτικά κατά τη μέτρηση της βραχυπρόθεσμης μνήμης.Αυτό ισχύει περισσότερο για τα τελευταία τέσσερα ή πέντε στοιχεία σε μια λίστα με τις μεσαίες θέσεις που φαινομενικά έχουν επηρεαστεί από το αποτέλεσμα της μέθοδοι.

Μια εξήγηση αυτού του φαινομένου είναι η ύπαρξη ηχοϊκής μνήμης που είναι ο ακουστικός αισθητήρια καταχωρητής ή ακουστικό κατάστημα που διατηρεί μια εισροή ήχου για δύο ή πέντε δευτερόλεπτα μετά την εκδήλωση ή την ακρόαση.Αυτή η αισθητηριακή μνήμη επιτρέπει στον εκπαιδευόμενο να ανακαλέσει τα τελευταία στοιχεία σε μια λίστα, αλλά επειδή οι πληροφορίες δεν έχουν υποβληθεί σε επεξεργασία ή μελετημένη, η μακροπρόθεσμη ανάκληση συχνά δεν είναι δυνατή.Η μακροχρόνια μνήμη απαιτεί φυσικές αλλαγές στον εγκέφαλο που προέρχονται από την επεξεργασία πληροφοριών. Το 1969, ο Crowder και ο Morton πρότειναν ότι τα ανθρώπινα όντα έχουν ένα προ-γλωσσικό ακουστικό κατάστημα, το PAS, το οποίο αποθηκεύει τους ήχους ομιλίας για έως και δύο δευτερόλεπτα.Αυτές οι πληροφορίες είναι ιδιαίτερα διαθέσιμες για να ανακαλέσουν και να επαναπροσδιοριστούν αλλά να επεξεργαστούν κακώς.Προκειμένου τα στοιχεία που πρέπει να ανακληθούν αργότερα, πρέπει πρώτα να κωδικοποιηθούν στον εγκέφαλο μέσω μεθόδων όπως η επανάληψη και η πρόβα.

Τόσο ο Sweller et al όσο και ο Moreno και ο Mayer υποστηρίζουν ότι όταν η διδασκαλία πολυμέσων αποτελείται από ένα κείμενο και μια εικόνα, υπάρχει υψηλή ζήτηση που τίθεται στη μνήμη εργασίας καθώς ο εκπαιδευόμενος πρέπει να ενσωματώσει οπτικές και χωρικές πληροφορίες.Η μνήμη εργασίας είναι ένας άλλος όρος για βραχυπρόθεσμη μνήμη.Το φορτίο μνήμης βρέθηκε να μειώθηκε όταν ο εκπαιδευόμενος έπρεπε να επεξεργαστεί μόνο ακουστικές πληροφορίες.Σύμφωνα με ένα μοντέλο μνήμης εργασίας που παρουσιάστηκε από τον Baddeley (1992), υπάρχουν δύο συστήματα σκλάβων που σχετίζονται με τη μέθοδο που εμπλέκονται στην επεξεργασία πληροφοριών.Το πρώτο είναι για την επεξεργασία οπτικών και χωρικών πληροφοριών και η δεύτερη αφορά την επεξεργασία ακουστικών πληροφοριών.Όταν οι πληροφορίες παρουσιάζονται και στους δύο τρόπους ταυτόχρονα, τότε αυξάνεται η συνολική χωρητικότητα μνήμης εργασίας.