Qu'est-ce que la théorie des relations d'objet?

La théorie des relations d'objets est une théorie psychodynamique qui s'appuie sur et élargit Sigmund Freuds travaille sur la psychanalyse pour essayer d'expliquer comment l'esprit des sujets infantiles se développe en relation avec les objets mdash;généralement des personnes ou des parties de personnes et mdash;dans son environnement.Dans cette théorie, le sujet infantile forme des concepts mentaux en testant ses idées préconçues contre la réalité.Au cours du premier semestre de la vie, le nourrisson se déplace idéalement à travers deux positions ou des étapes de développement.Le nourrisson apprend à tolérer des sentiments contradictoires envers les objets et à mieux distinguer les soi et l'autre.Ces jalons sont cruciaux pour l'intégration de l'ego et le développement psychologique sain à l'âge adulte.

Le psychologue britannique Ronald Fairbairn a été le premier à utiliser officiellement le terme théorie des relations d'objet en 1952. Fairbairn et psychanalyste Melanie Klein sont considérés comme des co-fondateurs des relations d'objetécole.Les autres théoriciens des relations d'objets bien connues incluent Harry Gustrip, Margaret Mahler et D.W.Winnicott.

Bien que Klein ait considéré la théorie des relations d'objet comme une expansion du travail de Freuds, un rift s'est développé entre les théoriciens des relations d'objet britanniques et l'American School of Ego Psychology, basée sur le travail d'Anna Freud.Sigmund Freud avait théorisé la relation des objets, mais croyait que le sujet se rapporte à l'objet dans le but de satisfaire ses disques.En revanche, Klein et d'autres théoriciens des relations d'objets ont jugé que le but des sujets est réalisé le désir inhérent de se rapporter aux objets de son environnement.réalité.Les idées préconçues peuvent être considérées comme des instincts, comme une recherche de nouveau-nés de son mamelon de mères.Selon cette théorie, alors que le nourrisson acquiert de l'expérience dans son environnement, il forme des concepts sur lesquels il peut fantasmer.

À ce stade précoce, que Klein appelle la position paranoïde-schizoïde, l'environnement des nourrissons est rempli d'objects partiels, telscomme le sein de sa mère, ou la main de ses pères.Le nourrisson apprend à concentrer l'énergie sur ces objets et crée des objets internes, qui sont des représentations mentales des objets externes, dont il fantasme.Les objets qui satisfont les entraînements des nourrissons sont considérés comme de bons objets, et les objets qui frustrent ses disques sont considérés comme de mauvais objets. Il est important de noter que dans la position paranoïde-schizoïde, le sujet du nourrisson ne peut pas concilier de bons et de mauvais sentiments envers le même objet, et les considère donc comme des objets distincts.Le bon sein qui satisfait le désir des nourrissons d'être nourri n'est pas le même sein que le mauvais qui le laisse avoir faim.L'incapacité à tolérer des sentiments contradictoires envers le même objet est connu sous le nom de division et est un mécanisme de défense psychique commun pour les sujets en position paranoïde-schizoïde. À ce stade de développement, le sujet du nourrisson utilise également d'autres mécanismes de défense.L'introjection est un mécanisme par lequel le nourrisson utilise un fantasme pour internaliser les aspects réconfortants des objets dans son environnement, comme se sentir en sécurité dans le refuge du sein de sa mère.La projection est un mécanisme par lequel le sujet infantile transfère psychologiquement ses propres sentiments à un objet dans son environnement, et peut ainsi se débarrasser des sentiments destructeurs ou menaçants.Le nourrisson utilise également l'identification projective, qui est un mécanisme par lequel il transfère une partie de lui-même à un objet afin de ressentir un sentiment de contrôle sur cet objet. Alors que la matière infantile mûrit psychologiquement, il entre dans ce que Klein appelle la position dépressive.Cela devrait se produire lorsque le nourrisson a trois à quatre mois.À ce stade, le nourrisson apprend à concilier les sentiments contradictoires et se rend compte que le même objet peut avoir à la fois positif et négatif, ou satisfaisant et frustrant le lecteur, commepects.L'environnement qui a été dominé par des objets partiels dans la position paranoïde-schizoïde est maintenant peuplé d'objets entiers;Il se rapporte à sa mère plutôt qu'à sa sein de sa mère.En position dépressive, le sujet du nourrisson commence à intégrer l'ego et des objets entiers sont reconnus comme des êtres autonomes distincts.

En raison de l'importance de la psychologie de l'ego, la théorie britannique des relations d'objets a été largement ignorée en psychologie américaine jusqu'aux années 1970.Les ramifications modernes de la théorie des relations d'objet incluent la théorie de l'attachement et l'auto-psychologie.