Melyek az oktatásban a minőség -ellenőrzés különböző módszerei?
A minőség -ellenőrzés egy olyan folyamat, amelyet annak biztosítása érdekében végeznek, hogy a művelet szabványai és célja egyaránt realisztikus és teljesüljenek.Az oktatásban a minőség -ellenőrzés fontos kérdés, mivel a szülők, a hallgatók és az oktatók azt akarják biztosítani, hogy minden hallgató megfelelő képzést kapjon a jövő számára.Az oktatásban számos módszer létezik a minőség -ellenőrzésre, ideértve a szabványosított tesztelést, az oktatási áttekintést és a képzést.
A minőség -ellenőrzés az oktatásban általában az iskolai szabványok kialakulásával kezdődik.Ezek lehetnek intézmény, kerületi, állami vagy nemzeti iránymutatások, amelyek meghatározzák, hogy a hallgatónak mit kell tudnia az egyes fokozatok végére.Például a minőség -ellenőrzési szabvány megkövetelheti, hogy minden hallgató a tizedik osztályon keresztül vegye és átadja a geometriát.A minőség -ellenőrzési szabványok iránymutatásokat is meghatároznak a tanárok oktatási követelményeire, például érvényes tanítási hitelesítő adatok birtoklására.Az iskolai szabványok meghatározása után a felügyelő testület végrehajthatja a vizsgálati ciklust, a politikai változásokat és kiegészítéseket, valamint a végrehajtást, amely biztosítja, hogy az iskola megfelel -e a szabványoknak.Az egyes osztályok hallgatói olyan tesztet kapnak, amely a szükséges alanyok, például a helyesírás, az olvasás megértése és a matematika szempontjából méri képességüket.Ezeket a teszteket gyakran egy harmadik fél társaság végzi, és nem képezi a rendszeres osztályozási folyamat részét.A szabványosított tesztek tudatják az iskolai hatóságokat a hallgatói oktatás szintjével a meglévő szabványhoz képest.Ha egy korcsoport vagy fokozat küzd a teszt egy adott területén, akkor intézkedéseket lehet végrehajtani az ezen a területen működő osztályok javítására.
A tanár felülvizsgálata az oktatásban a minőség -ellenőrzés egy másik fontos módszere.Sok régióban a tanárokat rendszeresen megfigyelik a minőség -ellenőrzési szakértők, kollégák vagy az iskolamenedzsment, hogy felmérjék a sikerüket a minőségi előírások teljesítésében.A tanár teljesítményének meghatározásakor a megfigyelők megkérdezhetik a hallgatókat, megvizsgálhatják a közelmúltbeli besorolást, és megítélhetik, hogy az osztályteremben alkalmazott módszerek valóban növelik -e az oktatást.Sok különböző taktika használatát a tanár teljesítményszintjének meghatározására gyakran nagyon fontosnak tekintik;A szabványosított tesztelés alapján besorolt tanárok önmagukban nem hagyhatják ki a tanulás fontos területeit, amelyeket nem lehet tesztekkel mérni.
A hallgatók, a tanár és a szülő visszajelzése hallgatása néha fontos része a minőség -ellenőrzésnek az oktatásban.A tanárok világos képet adhatnak arról, hogy egy adott osztály hogyan küzd vagy sikeres, míg a hallgatók gyakran tele vannak értékes információkkal arról, hogy a tanárok hogyan kezelik az osztálytermet, és hogyan lehetne javítani.A visszajelzésre való gondos figyelemfelkeltés elősegítheti a minőség -ellenőrzés megoldásainak megoldását.
A törvényeket és a finanszírozott programokat néha használják az oktatás minőség -ellenőrzésének javítására.A kormányzati beavatkozás néha megpróbálhatja áthidalni a széles körben elterjedt minőségi megszűnést, és az egyetlen iskola vagy oktatási rendszer joghatóságain kívül.Az oktatási minőség -ellenőrzésben való kormányzati részvétel egyik példája egy olyan kormány által finanszírozott program, amely ingyenes óvodai iskolát biztosított a kisgyermekek oktatási környezetre való felkészítéséhez.
Az oktatás minőség -ellenőrzésének folyamatban lévő folyamatnak kell lennie;Az egyéves betartási szabványok nem garantálják a jövőbeli teljesítményt.Az adatgyűjtés, a felülvizsgálat és a végrehajtás folyamatos folyamatának létrehozásával lehetővé teszi az iskolai tisztviselők számára, hogy évről évre maradjanak a minőségbiztosításon.Különböző módszerekre támaszkodva segít garantálni az iskola vagy az iskolarendszer teljes képét.