Mi az interdiszciplináris tanítás?

Az interdiszciplináris oktatás olyan oktatási módszer, amely egynél több tudományág anyagát tartalmazza.Ez magában foglalja a több tudományág információinak integrációját vagy szintézisét, hogy betekintést, válaszot vagy ötletet nyújtson, amelyeket csak egy tudományágra összpontosítva lehet elérni.Az interdiszciplináris oktatás az oktatás minden szintjén megtörténhet és előfordulhat, az általános iskolától a végzős iskoláig.A legfontosabb az, hogy a magasabb szintű tanulás megtörténik, mivel a tudás egynél több tudományágból származik.Az interdiszciplináris tanítást több tudományágból származó tanárnel való rajzolással vagy egynél több tanár összehangolása révén lehet egy csapat oktatásának nevezett eljárás során.

Az interdiszciplináris tanítást meg kell különböztetni a multidiszciplináris, transzdiszciplináris és a mustiszciplináris tanítástól.Ahol az interdiszciplináris tanítás reméli, hogy olyan ötleteket és megértéseket generál, amelyek átfogóbbak, mint önmagában egyetlen tudományág, a multidiszciplináris tanítás egyszerűen azt reméli, hogy egynél több perspektívát hoz egy kérdés, probléma vagy ötlet.Ilyen módon a multidiszciplináris tanítás additív, míg az interdiszciplináris tanítás integráló.A marxizmus, a világrendszerek elmélete és a strukturizmus néhány példa a transzdiszciplináris megközelítésekre.A multidiszciplináris tanítás az egyik tudományágot egy másik szemszögéből vizsgálja, például a tudomány történetét.A multidiszciplináris tanítás során nincs azonos szintű integráció vagy szintézis az ötletekhez, mint az interdiszciplináris tanításban.kifinomult megértés.A szakértők azt sugallják, hogy az interdiszciplináris tanítás növeli a hallgatók motivációját és javítja a tanulást.Az interdiszciplináris oktatás során a hallgatók megtanulják az információkat hatékonyabban alkalmazni, átadni és integrálni, mint azokban az osztályokban, amelyek mereven követik a fegyelmi vonalakat.-A specifikus ismeretek a tudományágak közötti valódi tanfolyamok integrációja nélkül.Egy másik probléma az, hogy nem minden tanárt választanak ki interdiszciplináris oktatókká.Egyes tanárok védekezőnek érezhetik magukat, ha a saját fegyelem által kifejezett vagy támogatott ötleteket egy másik kihívást jelent, és konfliktushoz vagy nézeteltéréshez vezet.Mindkét problémát a gondos kurzust és az aktivitási tervezéssel, valamint a fegyelem-specifikus és az interdiszciplináris tevékenységek beépítésével lehet legyőzni a hallgatók számára.Kritikus lehet az új ötletek és a vita előtt nyitott tanárok kiválasztása.