Milyen hatással van az önértékelés az oktatásra?

Míg az önértékelés meghatározása eltérő, sokan egyetértenek abban, hogy ez a kifejezés leírja az ember bizalmának szintjét.Ez magában foglalja az ember életének általános kilátásait is.Az egészséges önértékeléssel rendelkező egyén tehát hite és értéke, és úgy érzi, hogy reális célokat tud elérni.A pszichológusok és az oktatási szakemberek úgy vélik, hogy az egészséges önértékelés egyik legszembetűnőbb hatása az oktatásra, hogy megkönnyíti az ember számára az új ötletek és új perspektívák megismerését.Az egészséges önértékeléssel rendelkező személy gyakran kevésbé fél az új ötletektől és perspektíváktól, ezért valószínűbb, hogy új fogalmakat fedez fel.

A megbeszélések általános osztálytermi gyakorlatok, és újabb lehetőséget kínálnak az önértékelés oktatásra gyakorolt hatásainak megfigyelésére.Amikor a hallgatók megvitatják az osztály témáit, megtanulják kifejezni összetett ötleteket és reagálnak az eltérő érvekre.Az egészséges önértékeléssel rendelkező személy nagyobb valószínűséggel vesz részt a megbeszéléseken.Hasonlóképpen, a gyenge önértékeléssel rendelkező személy valószínűleg nagyobb valószínűséggel veszi figyelembe saját nézőpontjainak érvényességét.Ennek eredményeként kevésbé valószínű, hogy hozzájárul egy potenciálisan értékes nézőponthoz a beszélgetéshez.Azok a hallgatók, akik hajlamosak az iskolában kiemelkedni, azok, akiknek célja és törekvése van.Az egészséges önértékeléssel rendelkező középiskolás diák célja lehet a rangos egyetem belépése, míg az alacsony önértékeléssel rendelkező személy nem hiszi, hogy elég okos ahhoz, hogy egyetemre járjon.Az alacsony önértékeléssel rendelkező hallgatók ezért kevésbé valószínű, hogy tanulmányozzák és részt vesznek a tudományos és tanórán kívüli tevékenységekben.

Az egyénnek más problémái lehetnek, amelyek tünetekkel járnak az alacsony önértékelés szempontjából.Az önértékelés oktatásra gyakorolt hatása tehát a rossz időgazdálkodási készségekben és a társadalmi problémákban is nyilvánulhat.Például egy egészségtelen önértékeléssel rendelkező hallgató úgy érzi, hogy soha nincs elég ideje a feladatok elvégzéséhez.Ahelyett, hogy kidolgozna egy értelme, amelynek van értelme, úgy dönthet, hogy egyszerűen nem képes betartani a határidőket.

Amikor egy diáknak társadalmi problémái vannak, úgy érezheti, hogy egy közösség nem kívánatos.Számos iskola küzdi ezt azáltal, hogy megköveteli a diákoktól, hogy dolgozzanak együtt társaikkal.Valójában a tudás és az ötletek megosztását a sok oktatás fontos tételének tekintik.Azok a hallgatók, akik nem kívántnak érzik magukat, nem valószínű, hogy illeszkednek a jótékony társcsoportokba.