Apa saja berbagai jenis instruksi literasi?

Instruksi literasi terjadi di semua tingkat pendidikan anak -anak.Meskipun bentuk literasi yang paling mendasar berfokus pada pembelajaran untuk menyuarakan dan membaca kata -kata, literasi juga melibatkan kemampuan untuk memahami dan mengingat apa yang dibaca.Dalam hal mengajar membaca, instruksi biasanya berfokus pada fonik atau membaca seluruh kata.Untuk pemahaman sastra, instruktur sering mengajarkan strategi yang dapat digunakan siswa saat membaca untuk lebih memahami teks.

Salah satu jenis instruksi literasi yang sering digunakan dengan siswa yang tidak dapat membaca adalah fonik.Sistem ini mengajarkan siswa mana yang dikaitkan dengan huruf -huruf mana.Praktek dapat melibatkan pencocokan huruf dengan benda -benda yang dimulai dengan suara atau kegiatan kinestetik yang sama yang membuat siswa memindahkan huruf yang sesuai ketika suara yang sesuai terdengar.Manfaat dari jenis instruksi literasi ini adalah bahwa siswa diberi keterampilan untuk membaca kata -kata yang belum pernah mereka temui sebelumnya.

Pembaca pemula juga dapat diminta untuk menghafal kata -kata yang sering ditemui.Kata -kata ini masuk ke kosakata siswa dari kata -kata penglihatan yang tidak perlu terdengar seperti yang ditemui.Meskipun mengajarkan penghafalan seluruh kata adalah instruksi literasi yang efektif untuk beberapa siswa, banyak, terutama mereka yang menderita disleksia atau kesulitan belajar lainnya, mungkin tidak dapat belajar membaca dengan cara ini.

Ketika siswa belajar membaca, salah satu yang palingBagian penting dari instruksi literasi adalah memberikan waktu yang cukup untuk latihan.Literasi membutuhkan waktu bertahun -tahun untuk berkembang sepenuhnya.Siswa juga harus terpapar pada berbagai teks yang berbeda di tingkat yang dapat mereka baca sendiri, tingkat yang dapat mereka baca dengan bantuan, dan tingkat yang dapat mereka pahami ketika dibacakan dengan lantang.Memberikan berbagai pengalaman sastra memungkinkan siswa untuk menemukan topik yang mereka nikmati, meningkatkan peluang siswa untuk memilih membaca sebagai kegiatan rekreasi di kemudian hari.Bacaan yang diratakan juga mendorong siswa untuk terus meningkatkan keterampilan membaca mereka.

Setelah siswa memiliki keterampilan membaca dasar, instruksi literasi lebih fokus pada pemahaman membaca.Siswa mungkin masih dilatih ketika membunyikan kata -kata yang sulit, tetapi melek melibatkan lebih dari sekadar kemampuan membaca kata -kata yang dicetak pada halaman.Instruktur dapat memberi siswa berbagai strategi berbeda untuk mendekodekan teks dan menarik kesimpulan tentang hal itu.Instruktur dapat memodelkan strategi pembaca yang efektif, mengajar siswa bagaimana memahami apa yang telah mereka baca, dan memberi siswa banyak waktu untuk berlatih sebagai bagian dari instruksi literasi mereka.