Τι κάνουν οι δάσκαλοι της πρώιμης παιδικής ηλικίας;

Υπάρχουν πολλές πιθανές θέσεις εργασίας για τους δασκάλους της πρώιμης παιδικής ηλικίας, καθιστώντας δύσκολο να καταλήξουν σε έναν μόνο ορισμό του τι μπορούν να κάνουν αυτοί οι επαγγελματίες.Ακόμη και τα επίπεδα κατάρτισης μπορεί να διαφέρουν και οι άνθρωποι σε αυτόν τον τομέα μπορεί να έχουν πτυχία μέχρι το διδακτορικό επίπεδο.Μερικοί, πιο κατάλληλα ονομασμένοι εργαζόμενοι στην παιδική ηλικία ή ημερήσια φροντίδα, έχουν ελάχιστη κατάρτιση και μπορεί να μην διαθέτουν πτυχίο πανεπιστημίου.Όταν χρησιμοποιείται ο όρος δάσκαλος, αυτό σημαίνει συνήθως ότι το άτομο έχει τουλάχιστον την εκπαίδευση του επιπέδου πτυχίου.Θα μπορούσαν να συνεργαστούν με παιδιά στο προσχολικό σχολείο, στο νηπιαγωγείο ή στις εγκαταστάσεις φροντίδας που σχεδιάζουν και εφαρμόζουν πρόγραμμα σπουδών που συμβαδίζουν με τις θεωρίες εκπαίδευσης και ανάπτυξης που ισχύουν για τους νέους μαθητές.Οι θεωρίες για την ικανότητα μάθησης και την ανάπτυξη των παιδιών συνήθως διδάσκονται στο κολέγιο, αλλά δεν είναι πάντα οι ίδιες.Ανάλογα με τη φιλοσοφική κάμψη ενός συγκεκριμένου τόπου απασχόλησης, ένας δάσκαλος της πρώιμης παιδικής ηλικίας θα μπορούσε να εργαστεί με πολύ διαφορετικούς τρόπους.Ακόμη και με πτυχίο, ορισμένοι δάσκαλοι καλούνται να ολοκληρώσουν επιπλέον εκπαίδευση εάν εργάζονται για προγράμματα όπως ο Waldorf ή ο Montessori. Οι δάσκαλοι της πρώιμης παιδικής ηλικίας δεν περιορίζονται στη διδασκαλία σε επίπεδο προσχολικής ηλικίας.Πολλοί διαθέτουν διαπιστευτήρια διδασκαλίας και θα μπορούσαν να απασχολούνται σε δημόσια ή ιδιωτικά σχολεία για να διδάξουν νηπιαγωγείο μέχρι την τρίτη τάξη.Με αυτή την ιδιότητα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει συνήθως να σχεδιάζουν πρόγραμμα σπουδών που πληρούν τα πρότυπα του σχολικού περιφερειακού και μπορούν να διδάξουν 20 ή περισσότερους φοιτητές κάθε φορά.Αξιολογούν την εργασία των σπουδαστών, εργάζονται με μαθητές για την απόκτηση δεξιοτήτων και συναντιούνται με τους γονείς για να αντιμετωπίσουν τις ανησυχίες.Και πάλι, οι ειδικές γνώσεις σχετικά με την ανάπτυξη των παιδιών σε αυτά τα πρώτα χρόνια συχνά καθιστούν αυτούς τους δασκάλους ιδιαίτερα έμπειρους στην εργασία με τον ηλικιακό πληθυσμό των φοιτητών που διδάσκουν..Αυτοί οι βαθμοί διευρύνουν το εύρος αυτού που θα μπορούσαν να κάνουν αυτοί οι δάσκαλοι.Οι βαθμοί ανώτερου επιπέδου μπορεί να σημαίνει ότι ένας δάσκαλος λειτουργεί όχι μόνο με τους μαθητές, αλλά και τους εποπτικούς ρόλους στις ρυθμίσεις παιδικής μέριμνας ή προσχολικής ηλικίας.Θα μπορούσαν να κατέχουν, να σχεδιάζουν, να τρέχουν και/ή να διαχειρίζονται περιβάλλοντα προ-στοιχείων.

Αυτοί οι εκπαιδευτικοί μπορεί επίσης να είναι υπεύθυνοι για τη δημιουργία προγράμματος σπουδών για τους άλλους που θα χρησιμοποιήσουν στην εκπαίδευση της πρώιμης παιδικής ηλικίας.Πολλοί άνθρωποι σχεδιάζουν προγράμματα μάθησης, γράφουν εκπαιδευτικά υλικά για μικρά παιδιά ή πλήρη έρευνα που θα μπορούσαν να αντιμετωπίσουν τρόπους με τους οποίους η εκπαίδευση της πρώιμης παιδικής ηλικίας διοικείται και προτείνει αλλαγές.Οι άνθρωποι που ολοκληρώνουν την εργασία σε διδακτορικό επίπεδο ενδέχεται να συμμετάσχουν σε ομάδες προβληματισμού που αξιολογούν την εκπαίδευση της πρώιμης παιδικής ηλικίας εν γένει, μπορεί να συνεχίσουν να γράφουν ή να ερευνούν και πολλοί από αυτούς τους επαγγελματίες γίνονται δάσκαλοι σε επίπεδο κολλεγίων, διδάσκοντας μια νέα γενιά εκπαιδευτικών πρώιμης παιδικής ηλικίας.