Τι είναι ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός;

Βοηθώντας τους μαθητές να μάθουν στο μέγιστο δυνατό βαθμό είναι ένας σημαντικός στόχος που έχουν οι εκπαιδευτικοί και τα σχολικά συστήματα.Ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός μπορεί να αποτελέσει σημαντικό μέρος της επίτευξης αυτού του στόχου.Στην πραγματικότητα, ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός τείνει να είναι σχετικός σε όλα τα επίπεδα μάθησης αν οι μαθητές βρίσκονται σε νηπιαγωγείο, γυμνάσιο, κολέγιο ή πέρα.Συγκεκριμένα, ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός, ο οποίος ιδρύθηκε με βάση τις θεωρίες διαφόρων ερευνητών, περιλαμβάνει την ανάλυση ενός μαθησιακού περιβάλλοντος, τον προσδιορισμό των μαθησιακών αναγκών των μαθητών σε αυτό το περιβάλλον και την ανάπτυξη ενός συστήματος για την παροχή όσων χρειάζονται μέσω της χρήσης εκπαιδευτικών στρατηγικών, διδασκαλίαςΥλικά, θεωρία μάθησης και μοντέλα διδασκαλίας.

Υπάρχουν πολλά μοντέλα εκπαιδευτικού σχεδιασμού.Ένα από τα πιο σημαντικά μοντέλα είναι το μοντέλο Addie που βασίζονται σε πολλά άλλα μοντέλα.Το Addie είναι ένα ακρωνύμιο το οποίο αναφέρεται σε πέντε συγκεκριμένες φάσεις που εμπλέκονται στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό: η φάση αναλύσεων, η φάση σχεδιασμού, η φάση ανάπτυξης, η φάση εφαρμογής και η φάση αξιολόγησης

Η φάση ανάλυσης περιλαμβάνει ανάλυση των χαρακτηριστικών του μαθητή και των καθηκόντωνΟ μαθητής πρέπει να μάθει.Ο σχεδιασμός είναι μια φάση που περιλαμβάνει την ανάπτυξη μαθησιακών στόχων και την επιλογή μιας συγκεκριμένης μεθόδου διδασκαλίας.Η φάση ανάπτυξης αναφέρεται στη δημιουργία εκπαιδευτικών υλικών ή εκπαιδευτικών υλικών.Η εφαρμογή αναφέρεται στη φάση όπου ο δάσκαλος παραδίδει ή διανέμει τα υλικά που θα χρησιμοποιηθούν για οδηγίες.Η φάση αξιολόγησης είναι όταν κάποιος βεβαιωθεί ότι τα μαθησιακά υλικά ήταν σε θέση να επιτύχουν τους επιθυμητούς στόχους.

Ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός ιδρύθηκε με βάση τις θεωρίες πολλών ερευνητών.Για παράδειγμα, στη δεκαετία του 1800, ο Hermann Ebbinghaus και ο Ivan Pavlov μελέτησαν την ξεχασμό και την κλασσική προετοιμασία.Ο B.F. Skinner ανέπτυξε τον ριζοσπαστικό συμπεριφορισμό και το εφάρμοσε στη μάθηση.Ο Jean Piaget και ο Lev Vygotsky μελέτησαν τις αναπτυξιακές πολιτείες των μαθητών και τις γνωστικές διαδικασίες που αφορούσαν τη μάθηση.Το έργο τους και το έργο του David Ausebel συνέβαλαν στη διαμόρφωση της θεωρίας της γνωστικής μάθησης, η οποία αποτελεί σημαντικό μέρος του εκπαιδευτικού σχεδιασμού.

Στη συνέχεια, στον Β 'Παγκόσμιο Πόλεμο, ο Robert Gagne συγκέντρωσε εκπαιδευτικά υλικά για να βοηθήσει τον στρατιωτικό των Ηνωμένων Πολιτειών (ΗΠΑ) και αργότερα δημοσίευσε ένα βιβλίο με τίτλο "The Condition of Learning" (1965), το οποίο κατέληξε να είναι ένα σημαντικό βιβλίο στο εκπαιδευτικό σχεδιασμό.Επίσης, ο Robert Mager δημοσίευσε ένα σημαντικό βιβλίο με τίτλο "Προετοιμασία στόχων για προγραμματισμένη διδασκαλία" (1962) για να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να γράφουν σαφείς μαθησιακούς στόχους.Ο Benjamin Bloom συνέχισε το έργο και περιγράφει περαιτέρω τους μαθησιακούς στόχους στη διάσημη ταξινόμηση της μάθησης Blooms της μάθησης όπου τόνισε ότι τα μαθήματα πρέπει να βοηθήσουν τους μαθητές να συνθέσουν και να αξιολογήσουν πληροφορίες σε αντίθεση με απλώς μόνο ανακαλώντας τα γεγονότα.

Μετά από αυτό, τα μοντέλα διδασκαλίας σχεδιασμού αναπτύχθηκαν από τους Walter Dick και Lou Carey και άλλους.Κάθε διαδοχικό μοντέλο αφορούσε διαφορετικές πτυχές του εκπαιδευτικού σχεδιασμού.Αξίζει να σημειωθεί ότι η έλευση της εποχής του υπολογιστή και η ανάπτυξη της εξ αποστάσεως μάθησης επηρέασαν επίσης την ανάπτυξη του εκπαιδευτικού σχεδιασμού.