Mi az oktatási terv?

A tanárok és az iskolarendszerek számára a lehető legnagyobb mértékben a lehető legnagyobb mértékben megtanulni segítséget.Az oktatási tervezés fontos része lehet ennek a célnak a elérésében.Valójában az oktatási kialakítás általában releváns a megtanulás minden szintjén, hogy a hallgatók óvodában, középiskolában, főiskolában vagy azon túl is vannak -e.Konkrétan, az oktatási tervezés, amelyet a különféle kutatók elméletei alapján alapítottak, magában foglalja a tanulási környezet elemzését, a hallgatók tanulási igényeinek meghatározását ebben a környezetben, és egy rendszer kidolgozását, amely az oktatási stratégiák, oktatóeszközök felhasználásával, az oktatás révén történő kidolgozásához, az oktatási stratégiák felhasználásával.Anyagok, tanulási elmélet és az oktatási tervezés modelljei.

Az oktatási tervezés számos modellje létezik.Az egyik legfontosabb modell az Addie modell, amelyen számos más modell alapul.ADDIE egy rövidítés, amely öt speciális fázisra utal, amelyek az oktatási tervezésben részt vesznek: az elemzés fázis, a tervezési fázis, a fejlesztési fázis, a megvalósítási fázis és az értékelési szakasz.A hallgatónak meg kell tanulnia.A tervezés egy olyan szakasz, amely magában foglalja a tanulási célok kidolgozását és egy adott oktatási módszer kiválasztását.A fejlesztési szakasz az oktatási anyagok vagy képzési anyagok létrehozására utal.A megvalósítás arra a szakaszra utal, amikor a tanár az oktatáshoz felhasználandó anyagokat szállít vagy terjeszti.Az értékelési szakasz akkor az, amikor azt biztosítja, hogy a tanulási anyagok képesek legyenek elérni a kívánt célokat.

Az oktatási tervezést számos kutató elméletei alapján alapították.Például az 1800 -as években Hermann Ebbinghaus és Ivan Pavlov felmondást és klasszikus kondicionálást vizsgáltak.B. F. Skinner radikális viselkedést fejlesztett ki, és ezt alkalmazta a tanulásra.Jean Piaget és Lev Vygotsky tanulmányozták a tanulók fejlesztési állapotait és a tanuláshoz kapcsolódó kognitív folyamatokat.Munkájuk és David Ausebel munkája elősegítette a kognitív tanulási elmélet kialakítását, amely az oktatási tervezés fontos része.

Ezután a második világháborúban Robert Gagne képzési anyagokat készített az Egyesült Államok (USA) katonaságának segítésére, majd később közzétette a „A tanulás feltételei” című könyvet (1965), amelynek végül az oktatási tervezés fontos könyve volt.Robert Mager emellett közzétette egy fontos könyvet, melynek címe: „A programozott oktatás célkitűzései” (1962), hogy segítsék a tanárokat az egyértelmű tanulási célok megírásában.Benjamin Bloom folytatta a munkát, és tovább írta a tanulási célokat a híres Blooms taxonómiájában, ahol hangsúlyozta, hogy az óráknak segíteniük kell a hallgatóknak az információk szintetizálását és értékelését, szemben a kizárólag a tények visszahívásával.

Ezt követően Walter Dick, Lou Carey és mások fejlesztették ki az oktatási tervezési modelleket.Minden egymást követő modell foglalkozott az oktatási tervezés különböző aspektusaival.Figyelemre méltó, hogy a számítógépes életkor megjelenése és a távoktatás fejlesztése szintén befolyásolta az oktatási tervezés fejlesztését.