Ποιες είναι οι διαφορετικές μέθοδοι δοκιμών για μαθησιακή αναπηρία;

Μια μέθοδος δοκιμής για μια μαθησιακή αναπηρία είναι η συλλογή δεδομένων, η οποία μπορεί να γίνει με την παρατήρηση του παιδιού σε ορισμένα περιβάλλοντα, τη συνέντευξη του γονέα και του παιδιού και την απόκτηση σχολικών αρχείων και άλλων σχετικών εγγράφων.Μια άλλη μέθοδος θα περιλαμβάνει δοκιμές απαντήσεων παιδιών, όπως εκείνες που μετρούν τα έξυπνα και συναισθηματικά του ποσοστά (IQ και EQ) και άλλες τυποποιημένες δοκιμές που δημιουργήθηκαν ειδικά για τον προσδιορισμό μιας μαθησιακής αναπηρίας.Η δοκιμή για μια μαθησιακή αναπηρία συχνά αποτελείται από διαφορετικές μεθόδους δοκιμών για να επιβεβαιωθεί σωστά εάν το παιδί έχει μαθησιακή αναπηρία.Σύμφωνα με τον νόμο για τα άτομα με αναπηρίες (ιδέα), μια ενιαία δοκιμασία ή αξιολόγηση δεν πρέπει να είναι το μοναδικό κριτήριο για τον προσδιορισμό της μαθησιακής αναπηρίας ενός παιδιού.Θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί ένας συνδυασμός αρκετών δοκιμών.

Δοκιμές για μια μαθησιακή αναπηρία απαιτείται συχνά όταν ένας γονέας παρατηρεί ότι το παιδί του δυσκολεύεται να διαβάσει, να συγκεντρωθεί ή να επιλύσει μαθηματικά προβλήματα.Αυτή η παρατήρηση είναι ήδη ένα είδος συλλογής δεδομένων, αλλά απαιτείται μια πιο συστηματική διαδικασία για τη σωστή διάγνωση μιας μαθησιακής αναπηρίας και ο γονέας μπορεί να προχωρήσει στην ομιλία με τους δασκάλους του παιδιού και να αναζητήσει ειδικούς παιδιών.Προηγούμενα αρχεία σχολείων μπορούν να εξεταστούν για να διαπιστωθεί εάν υπάρχουν θέματα όπου το παιδί επανειλημμένα αποτυγχάνει ή λαμβάνει χαμηλότερες βαθμίδες.Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να προσαρμόσουν τις μεθόδους διδασκαλίας τους όταν αλληλεπιδρούν άμεσα με το παιδί, αλλά εάν τα σημάδια σοβαρών μαθησιακών δυσκολιών εξακολουθούν να είναι εμφανή, τότε μπορεί να πραγματοποιηθεί επίσημη αξιολόγηση.Οι ψυχίατροι παιδιών μπορούν επίσης να πάρουν συνέντευξη από το παιδί, με ή χωρίς τον γονέα.

Στην επόμενη διαδικασία δοκιμής για μαθησιακή αναπηρία, δοκιμές που μετρούν τις δεξιότητες και τη γνωστική ανάπτυξη του παιδιού συχνά δίνονται όχι μόνο για να διαπιστώσουν εάν το παιδί έχει μαθησιακή αναπηρία, αλλά και ο τύπος και η σοβαρότητα, αν έχει πράγματι μαθησιακή αναπηρία.Εκτός από την αξιολόγηση του IQ και του EQ ενός παιδιού, μπορούν επίσης να δοθούν μερικές δοκιμές για να αξιολογήσουν τις γνωστικές και κινητικές δεξιότητές του, και οι δύο είναι σημαντικές στη μαθησιακή διαδικασία.Ορισμένες δοκιμές μπορεί να είναι σε γραπτή μορφή.Άλλοι μπορεί να είναι σε ένα στυλ απόδοσης όπου το παιδί καλείται να κάνει κάτι.Οι τυποποιημένες δοκιμές δίνονται επίσης, αλλά τα αποτελέσματα υπόκεινται στην επικύρωση για να επιβεβαιωθεί η διάγνωση.Η αμερικανική ιδέα αναφέρει επίσης ότι όλες οι δοκιμές και τα υλικά που χρησιμοποιούνται στη διαδικασία αξιολόγησης θα πρέπει να γράφονται στη μητρική γλώσσα του παιδιού.

Αυτές οι διαφορετικές μεθόδους δοκιμών για μαθησιακή αναπηρία πρέπει να διεξάγονται υπό την επίβλεψη επαγγελματικού ψυχολόγου ή ψυχιάτρου.Σύμφωνα με την ιδέα των ΗΠΑ, οι σχολικές συνοικίες υποχρεούνται να δώσουν δωρεάν αξιολόγηση σε ένα παιδί, αλλά ορισμένοι γονείς επιλέγουν να αναζητήσουν ιδιώτες επαγγελματίες και αξιολογητές για μια πιο εμπεριστατωμένη διάγνωση.Τα παιδιά και οι ενήλικες μπορούν να περάσουν ελαφρώς παρόμοιες ή διαφορετικές μεθόδους δοκιμών για μια μαθησιακή αναπηρία με βάση τη γνωστική τους ανάπτυξη.