Mi a kapcsolat az oktatás és a gazdasági növekedés között?

Az oktatás és a gazdasági növekedés nagyrészt összefonódik a gazdaságokban, mivel minél magasabb vagy szélesebb körben elterjedt a formális oktatás szintje, annál inkább úgy tűnik, hogy megváltoztatja a népesség hatékonyságát és innovatív képességét.A munkaerő képességeit ebben a tekintetben munkaerő -tőkének nevezik, és mind az alapfokú, mind a felsőoktatás javíthatja e tőke értékét.Míg sok szegényebb országban a múltbeli lakosság általános oktatását dráganak és feleslegesnek tekintették, a kutatás az 1980 -as évek végétől és az 1990 -es évek elejétől azt mutatta, hogy ez tévhit.Az általános népesség oktatásának alapvető hatása van a gazdasági fejlődésre három elsődleges eszközön keresztül: megnövekedett termelékenység, az innováció ösztönzése és az új technológiák gyors elfogadása.A következetes módon azonban és a kettő közötti kapcsolat előmozdításának bizonyítéka gyakran törékeny.Ennek oka az a tény, hogy a kulturális változók megsemmisíthetik a formális oktatás értékét, például hogy a közoktatási rendszer jól menedzseltje, mi az a gyermek számára az egészség és táplálkozás állapota, és mennyire járul hozzá a társadalom a készségek átadásáhozinformálisan a fiatalok számára, úgynevezett tercier oktatás.

A fejlődő nemzetekben, mint például Ghána, Uganda és Dél -Afrika, bizonyos általános tendenciákat figyeltek meg, amelyeket egyetemesnek tekintnek.Az oktatás növeli az életszínvonalat, de a gazdaságokra gyakorolt legjelentősebb hatása csak egyértelmű, ha a nagy változások mind a magasabb, mind az alapfokú oktatási szinten zajlanak.Kimutatták, hogy az alapfokú oktatásba történő beruházás alacsonyabb pozitív hatással van a legtöbb ember életére dollárért, szemben az egyenlő befektetésekkel az infrastruktúrába és a gazdaság egyéb kulcsfontosságú aspektusaira.Ez növeli a kereskedelem szintjét, szemben az oktatásra és a gazdasági növekedésre összpontosítva.Ennek oka lehet a kutatás torzulása, mivel a mikro-szocietális vagy családi és vállalkozói szintű oktatási statisztikák sokkal pozitívabb hozzájárulást mutatnak a gazdasághoz, mint a makrogazdasági skálán.A statisztikák arra is összpontosítanak, hogy az oktatás szintjének felmérésekor a minőség a minőségre kerüljön azáltal, hogy megszámolja a rezidens lakosság által elvégzett formális iskolai évek átlagos számát, ahelyett, hogy maga az iskola minőségét vizsgálja meg.

Az oktatás és a gazdasági növekedés kutatásainak nagy része azótaAz 1990-es évek a népszerű endogén-növekedés elméleteire összpontosítottak.Ezek az elméletek azt mutatják, hogy a fejlődő nemzetek oktatásának javítása növeli azt a rátát, amellyel a populációk jobb technológiákat és ipari folyamatokat alkalmaznak az áruk és szolgáltatások hatékony előállításához.Az oktatás és a gazdasági növekedés tehát egyértelműen növeli a szegényebb nemzetek életszínvonalát olyan felé, amely párhuzamos a technológiailag fejlett társadalmakkal.Ugyanez a modell nem használható fel az oktatás és a gazdasági növekedés gondolatának előmozdítására olyan nemzetekben, amelyek már elfogadták az ilyen technológiákat és viszonylag magas életszínvonalúak.Ezt az előfeltevést arra használják, hogy megmagyarázzák, hogy az olyan országok miért voltak, mint Dél -Korea, az elmúlt évtizedekben az Egyesült Államokhoz hasonlóan, mint az Egyesült Államok, mint az Egyesült Államok.