Melyek a legjobb többszörös intelligencia -tevékenységek?

A legjobb többszörös intelligencia -tevékenységek általában nagyban függnek attól a témától, amelyet egy adott osztályban tanítanak, és a tanár által bemutatott konkrét leckét.Általában azonban az ilyen tevékenységek egynél több intelligencia felhasználására törekszenek, hogy egyetlen leckével jobban elérjék az osztály nagyobb szegmensét.Egyes tantárgyak és leckék esetében ez meglehetősen könnyű lehet, míg a többi órát a tanárok számára nehezebb lehet a több intelligencia sikeres bevonása.A legjobb többszörös intelligencia -tevékenységek valószínűleg azok, amelyek interaktívak és többet vonnak be, mint az előadást hallgatók hallgatók.A többszörös intelligencia gondolata szerint az emberi intelligencia számos különféle szempontja van, nem pedig egyszerűen egyetlen koncepció.A leggyakrabban tekinthető intelligenciák a nyelvi, logikai vagy matematikai, naturalista, térbeli, kinesztetikus vagy testtel kapcsolatos, zenei, interperszonális és intraperszonális.A többszörös intelligencia -tevékenységek arra törekszenek, hogy a lehető legtöbb ilyen különféle intelligenciát használjanak annak biztosítása érdekében, hogy a különféle tanulók mindegyike részesüljön a tevékenységekből.Van néhány általános iránymutatás, amely segíthet a tanárnak a lehetséges tevékenységek megfontolásakor.Általában a legjobb, ha megtalálja a módját, hogy beépítse mind a halló, mind a vizuális tanulókat, ezért az utasításokat írásban kell megadni, és egy tevékenység előtt hangosan el kell olvasni.Amikor csak lehetséges, az adott leckére kiválasztott többszörös intelligencia -tevékenységeknek a lehető legtöbb intelligenciát kell felhasználniuk.Mivel egyes hallgatók csoportokban jól működnek, az interperszonális intelligencia alapján, mások jobban tanulnak, ha egyedül dolgoznak, az intraperszonális intelligenciát használják, ezek a tevékenységek felkészülhetnek arra, hogy megengedjék maguknak a kis csoportok, valamint a hallgatók számára, akik érdeklődnek az egyedülálló munkában.Vigyázzon egy tanárnak, hogy biztosítsa, hogy a kis csoportok és az egyének egyenlő bánásmódja legyen, és egyenlő esélyt kapjon a virágzásra.az osztály különféle többszörös intelligenciáinak tevékenységein keresztül.Minden csoport vagy egyén megengedhető, hogy előadást készítsen, amely a saját erősségeiket és gyengeségeiket felhasználja, a tanár útmutatásaival és felügyeletével.Ilyen módon a különböző tanulók képesek megtanulni az anyagot oly módon, hogy a legjobban megfeleljenek az intelligencia típusához, amelyhez a legjobban hozzáférhetnek.Míg egy másik csoport, amely nyelvi egyénekből áll, rövid jelentést mutathat be a különféle elemekről, vagy létrehozhat egy párbeszédet a különböző elemek között.A térbeli tanulók vizuális kijelzőt hozhatnak létre, amely megmutatja, hogy a különféle elemek hogyan kapcsolódnak egymáshoz.