Milyen típusú aktív tanulási technikák vannak?

Az aktív tanulási technikák arra ösztönzik a hallgatókat, hogy vegyenek részt a tanulási folyamatba, és rendszeresen vegyen részt az osztályteremben a tanulás megkönnyítése érdekében.Ahelyett, hogy egyszerűen hátradőlt az ülésükben, és meghallgatná az előadást, az aktív tanulás bekapcsolja őket a folyamatba, és valószínűbb, hogy megtartják és alkalmazzák a megtanult információkat.A leggyakoribb aktív tanulási technikák némelyike magában foglalja az osztály számára történő kérdések feltevését, a hallgatók számára, hogy partnerségben dolgozzanak és osszák meg az információkat, és kérjék őket, hogy foglalják össze, hogy mit tanultak egyoldalas írásbeli feladatban vagy napi folyóiratban.A specifikációkhoz az osztály korcsoportjain alapuló módosítást igényelnek, és az aktív tanulási technikák a lefedett témák alapján hatékonyak lehetnek minden korosztályú hallgatók számára, az általános iskolától az egyetemi oktatásig.Sok tanár ezeket a technikákat alkalmazza az előadásban.Például egy rövid ideig tart az osztályban az osztályban, majd szünetelteti, hogy feltegyen néhány kérdést az éppen lefedettségről, és véletlenszerűen felhívja a hallgatókat, hogy válaszoljanak rájuk, megköveteli a hallgatókat, hogy foglalkozzanak és aktívan jegyzeteket készítsenek.Előadást vagy előadást követően az oktatóknak még több lehetőségük van arra, hogy különféle típusú aktív tanulási technikákat alkalmazzanak.Tudás és kritikus gondolkodási készségek.Ennek eredményeként az oktatók gyakran együttműködési tanulást alkalmaznak az aktív tanulás módszereként, és párba vagy kis csoportba helyezik a hallgatókat, feltesznek egy kérdést, és arra késztetik a hallgatókat, hogy megvitassák azt, és válaszoljanak a válaszra.Ez ekkor egy osztálybeszélgetéshez vezethet, amelyben az összes csoportnak részt kell vennie, ezáltal megerősítve az általuk megtanult információkat.Ha lehetséges, akkor gyakorlati tevékenységeket is lehet végezni.

Néhány aktív tanulási technika önállóan alkalmazható.Az előző éjszakai megbízás alapján a hallgatók meglepő kvízt kaphatnak az osztályba való belépéskor.Felkérhetik őket, hogy tartsanak napi naplót, gondolkodjanak arról, amit megtanultak, vagy írjunk egy rövid egyoldalas összefoglalót arról, amit a napi előadás tartalmazott, és amelyet az osztály végén adnak át.A hallgatók felkérése, hogy ötletbörze vagy kérdéseket tegyenek fel maguknak arról, hogy mit nem egyértelműnek tartanak, nem csak egy nagyszerű módja annak, hogy a hallgatók valóban gondolkodjanak az anyagról, és gondosabban olvassák el, hanem hogy az oktató nyomokat is adjon arról, hogy mit kell többet lefednie.mélyreható.