Mik a pszichomotoros képességek?

A pszichomotoros képességek olyan készségek, mint a kéz-szem koordináció, az egyensúly és a reakcióidő, amelyek a kognitív és fizikai funkciók egységéből fakadnak.Minden egészséges ember fejleszti a pszichomotoros képességeket a korai fejlődés során, és sokan úgy döntenek, hogy ezeket a képességeket tovább fejlesztik a munka, az atlétika vagy más tevékenységek számára.Például egy baseball-játékosnak jobban ki kell fejlesztenie a kéz-szem koordinációs és reakcióidejét, mint egy normál embert, hogy következetesen megüthesse a labdát.A pszichomotoros tanulás az a folyamat, amellyel az egyének felépítik az ilyen képességek megszerzéséhez szükséges kognitív és fizikai kapcsolatokat.Az idő múlásával, mivel az ilyen képességeket gyakorolják, a kognitív szempontok egyre kevésbé lesznek fontosak, mivel maga a cselekvés automatikusan válik.

A pszichomotoros képesség kialakításához szükség van ezen képesség kognitív és fizikai aspektusainak fejlesztésére.Például az a személy, aki megtanulni szeretne táncolni, nem tud egyszerűen elolvasni a tánc technikákról szóló könyvet, hogy szakértő táncos legyen.Jelentős időt kell töltenie a megtanult fogalmi készségek gyakorlására is.Csak a fogalmi tudás és a fizikai gyakorlat ezen egységén keresztül lehet új pszichomotoros képességeket fejleszteni.A gyakorlattal ezek a képességek általában automatikusan válnak, és abbahagyják a sok gondolkodást mdash;Például a táncos képes lesz olyan táncokat végezni, amelyeket gyakorolt anélkül, hogy a gondolataiba lépett volna.A korai fejlesztés során megtanult alapvető készségek, például a gyaloglás és az ugrás, ilyen képességek fejlesztését igényelték.Számos készség, amelyet később az életben fejlesztettek ki személyes vagy szakmai okokból, például a billentyűzetre vagy a vezetésre való gépelés, a pszichomotoros képességek fejlesztését is magában foglalják.Az ilyen képességek az alapvető pszichomotoros képességek kombinációjának, például a kéz-szem koordinációjának, a multi-limb-koordinációnak, a mozgás sebességének ellenőrzésének kombinációján alapulnak.Az új pszichomotoros képességek fejlesztése.A kognitív szakaszban a tanuló nagyon szándékosan megpróbálja irányítani fizikai mozgalmait fogalmazott kognitív ötletei alapján, amelyek általában lassú és kínos mozgásokat eredményeznek.Az asszociatív stádium kevésbé gondolkodik, és az automatikus mozgások növekedése jellemzi.Az autonóm szakaszban a szükséges mozgások elkötelezettek voltak az izommemória iránt, és a tanulónak már nem kell gondolkodnia rájuk, hogy elvégezzék őket.A tanuló továbbra is javíthatja és finomíthatja a megtanult mozgalmakat a gyakorlaton keresztül, tehát nem szükséges először elérni a tökéletességet.