Các can thiệp khác nhau cho ADHD là gì?

Rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) là một rối loạn hành vi phổ biến ảnh hưởng đến nhiều trẻ em và thanh niên và có ảnh hưởng đặc biệt đến hành vi xã hội và năng lực học tập.Các chiến lược điều trị và can thiệp thường phụ thuộc vào phân nhóm cụ thể của rối loạn.Các can thiệp dựa trên bằng chứng phổ biến nhất cho ADHD bao gồm các chiến lược thuốc, can thiệp dựa trên gia đình và can thiệp lớp học hành vi. Các can thiệp dựa trên thuốc đối với ADHD sử dụng một số chất kích thích và dược phẩm tương tự để phá vỡ các hành vi tiêu cực.Mặc dù thuốc ADHD không có khả năng chữa khỏi rối loạn, nhiều chất có hiệu quả trong quá trình can thiệp và thường được sử dụng song song với các can thiệp phi y tế cho ADHD.Thuốc không thể giúp cá nhân cải thiện các kỹ năng xã hội hoặc học tập hoặc thay đổi sự sẵn sàng thay đổi hành vi của cá nhân, nhưng nhiều loại thuốc giúp ngăn ngừa các triệu chứng tiêu cực của ADHD, cho phép người làm việc với một cá nhân ADHD để dạy hành vi và kỹ năng học tập đúng đắn.Can thiệp dựa trên cung cấp cho cha mẹ kiến thức và kỹ năng để quản lý trẻ em mắc ADHD.Phong cách can thiệp này tập trung vào đào tạo của cha mẹ, phát triển kỹ năng gia đình và trị liệu gia đình, giúp cải thiện kỹ năng giải quyết vấn đề và giao tiếp của gia đình.Triết lý đằng sau phương pháp này cho thấy rằng các vấn đề do ADHD có thể được giảm thiểu bằng cách cải thiện khả năng hiểu, quản lý và đối phó với các hành vi có vấn đề.Phụ huynh sau đó có thể dạy cho trẻ ADHD tuân thủ các quy tắc và hiểu rõ hơn về hậu quả của hành vi kém.

Không giống như can thiệp dựa trên gia đình, can thiệp trong lớp học hành vi tập trung ít vào các vấn đề do ADHD và nhiều hơn vào việc giúp cá nhân ADHD hoàn thành các mục tiêu tích cực vàthành tựu.Như tên cho thấy, loại can thiệp này được sử dụng trong môi trường lớp học.Trái ngược với việc tập trung vào phụ huynh và gia đình, sự can thiệp của lớp học hành vi tập trung vào mối quan hệ cá nhân với giáo viên của họ và các học sinh khác.Ví dụ, khi cá nhân thể hiện một hành vi tích cực, chẳng hạn như chờ đến lượt mình trả lời một câu hỏi, giáo viên thưởng cho học sinh hành vi tốt.Mặt khác, nếu học sinh thể hiện một hành vi tiêu cực, chẳng hạn như làm gián đoạn một học sinh khác hoặc trả lời một cách bốc đồng, giáo viên đã phạt học sinh vì hành vi kém.Hệ thống phần thưởng thường liên quan đến giải thưởng, đặc quyền hoặc các lợi ích khác. Mặc dù hầu hết mọi người tập trung vào các can thiệp dựa trên bằng chứng cho ADHD, có nhiều chiến lược khác được sử dụng để điều trị rối loạn.Chúng bao gồm các chương trình xã hội hóa, điều trị theo nhóm, tâm lý trị liệu, y học toàn diện và thậm chí là tập thể dục hoặc chế độ ăn kiêng.ADHD là một rối loạn phổ biến nhưng phức tạp.Do đó, các cá nhân phản ứng khác nhau với từng phong cách điều trị.Những gì làm việc cho một người có thể hoặc không thể làm việc cho người khác.