Μπορείτε να δοξάσετε ένα παιδί πάρα πολύ;

Μας λένε συχνά ότι όταν δοξάζουμε ένα παιδί, ενισχύουμε την αυτοεκτίμησή τους, βοηθώντας τους να γίνουν πιο σίγουροι και να αυξήσουμε την ευτυχία τους.Αλλά τώρα φαίνεται ότι όλοι οι τύποι επαίνων δεν είναι ίσοι και ορισμένες μορφές επαίνους μπορεί να είναι επιζήμιες για τα παιδιά.Ένα άρθρο του 2007 του Po Bronson, που παρουσιάστηκε στο περιοδικό της Νέας Υόρκης , με τίτλο "Πώς να μην μιλήσετε με τα παιδιά σας: Η αντίστροφη δύναμη του έπαινο", αναφέρει μια μελέτη που διεξήχθη από τον ψυχολόγο Carol Dweck.Μερικές ενδιαφέρουσες λεπτομέρειες για το τι συμβαίνει όταν επαινούμε ένα παιδί για να είμαστε έξυπνοι.Από τη μελέτη, ο Dweck ανακάλυψε ότι λέγοντας σε ένα παιδί "είστε έξυπνοι", αντιστοιχεί σε υποβρύχια στην τάξη.Αντίθετα, αν δοξάζουμε ένα παιδί, υπογραμμίζοντας ότι το έργο τους τους βοηθά να «αναπτύξουν το εγκεφαλικό τους μυ, ή να συγκεντρώσουν μεγαλύτερη νοημοσύνη, είναι πιο πιθανό να έχουν υψηλότερο επίτευγμα στο σχολείο.Οι μαθητές που γνώρισαν την ιδέα ότι η επίτευξη νοημοσύνης ήταν μια διαδικασία, αντί της έννοιας ότι ήταν φυσικά έξυπνοι, τείνουν να είναι πιο διατεθειμένοι να αναλάβουν σκληρότερη δουλειά.Μερικοί μαθητές στην ομάδα μελέτης του Dweck είχαν πει ότι ο εγκέφαλος ήταν σαν κάθε μυς.Αναπτύχθηκε περισσότερο τόσο πιο δύσκολο ήταν να δουλέψει και πολλοί απάντησαν ανάλογα ακόμη και επιλέγοντας να εργαστούν σε πιο δύσκολο υλικό, ώστε να «αναπτύξουν» τον εγκεφαλικό μυ, τα παιδιά που θεωρούνταν «έξυπνα» ή που επαίνεσαν για τη νοημοσύνη τους τείνουν να έχουν να έχουνΔύο απαντήσεις σε αυτές τις πληροφορίες.Όταν η εργασία εμφανίστηκε σκληρά, γενικά δεν ήθελαν να το κάνουν και συνήθως υποβλήθηκαν στην τάξη.Έκαναν το λογικό άλμα ότι το έργο θα έπρεπε να είναι εύκολο επειδή ήταν έξυπνο, και όταν δεν ήταν εύκολα απογοητευμένοι.Επίσης, δεδομένης της επιλογής, επέλεξαν ευκολότερη εργασία, ώστε να μπορούν να παρουσιάσουν και να αποδείξουν ότι ήταν έξυπνοι.

Αυτή η μελέτη πραγματικά παίρνει το έργο των άλλων επαγγελματιών ψυχικής υγείας για το τι συμβαίνει όταν δοξάζουμε ένα παιδί.Το βιβλίο της Adele Faber και της Elaine Mazlish

Πώς να μιλήσετε, ώστε τα παιδιά να ακούσουν και να ακούσουν τα παιδιά, τα παιδιά θα μιλήσουν

, που δημοσιεύονται το 1980, έκαναν μια παρόμοια περίπτωση για τον τρόπο με τον οποίο επαινόμαστε ότι ένα παιδί θα μπορούσε πραγματικά να έχει δυσμενείς ή αντίστροφες επιπτώσεις.Υποστήριξαν τον έπαινο επικεντρωμένο στο παιδί που θα βοηθούσε το παιδί να συγκεντρώσει μεγαλύτερη αυτοεκτίμηση.Το παιδί μαθαίνει πολλά πράγματα.Μαθαίνει ότι οι γονείς γίνονται περήφανοι όταν ένα παιδί εμφανίζεται έξυπνο και έτσι μπαίνει σε ένα ρόλο του να είναι έξυπνος.Αυτό κάνει το παιδί απρόθυμο να κάνει λάθη ή να κάνει οτιδήποτε θα αφαιρέσει την υπερηφάνεια του γονέα.Ας υποθέσουμε ότι ένας γονέας λέει: "Μπορώ να δω πόσο σκληρά εργάσατε σε αυτή την πρόταση και η ορθογραφία σας έχει βελτιωθεί πραγματικά.Πρέπει να είστε περήφανοι για τον εαυτό σας. "

Αντί να ζητήσετε από το παιδί να είναι έξυπνο, όταν δοξάζετε ένα παιδί, αναγνωρίζετε τη βελτίωση του παιδιού και προτείνετε επίσης ότι η καλύτερη πηγή για να βρείτε υπερηφάνεια είναι μέσα.Όταν δοξάζουμε ένα παιδί στο δεύτερο παράδειγμα, τονίζουμε τη σκληρή δουλειά και τη διαδικασία της πνευματικής ανάπτυξης.Το παιδί δεν χρειάζεται να είναι τέλειο, πρέπει απλώς να αναπτυχθεί και να εργαστεί σκληρά για να αξίζει έναν τέτοιο έπαινο και πρέπει επίσης να υπερηφανεύεται για τον εαυτό του. Ο λεπτομερής έπαινος που επικεντρώνεται στις επιλογές, τις προοπτικές και την πραγματική δουλειά του παιδιού,από απλό, "Ουάου είσαι έξυπνος" ή "Ουάου είσαι τόσο αθλητικά προικισμένος".Αντ 'αυτού, σκεφτείτε: "Είδα πόσο σκληρά μελετήσατε για αυτό το τεστ", ή "που πυροβολείτε στο τέλος του παιχνιδιού ήταν πραγματικά εκπληκτικό και είδα πόσο υπομονετικά περίμενα τη στροφή σας στον πάγκο".Η έμφαση στην ανάπτυξη αντί της κατάστασης τείνει να ενθαρρύνει ένα παιδί και συχνά αποδεικνύει έναν καλύτερο τρόπο να επαινέσει ένα παιδί.

Άλλοι ψυχολόγοι και εμπειρογνώμονες ανάπτυξης παιδιών έχουν κάνει τον ίδιο ισχυρισμό και σίγουρα εμφανίζονται από στοιχεία που συγκεντρώθηκαν από τον Dweck για να ισχύουν.Πώς επαινούμε ένα chiLD έχει σημασία.Τα συγκεκριμένα πράγματα που λέμε φαίνεται να έχουν σημασία, και σε ορισμένες περιπτώσεις, αυτό που πιστεύουμε ότι είναι χρήσιμος έπαινος μπορεί να αποδειχθεί ότι προσθέτει πίεση στη ζωή ενός παιδιού ή να οδηγήσει σε αυτά που δεν προσπαθούν να βελτιώσουν τον εαυτό τους.Επίσης, εστιάζοντας στην υπερηφάνεια τους, αντί της δικής μας, μπορεί να τους βοηθήσει να μάθουν μεγαλύτερη αυτοεκτίμηση.Όταν η υπερηφάνεια είναι πάντα εξαρτώμενη από γονέα ή ενήλικες, πώς μπορεί ένα παιδί να μάθει να πιστώνει τον εαυτό του με την προσπάθεια και τη μάθηση;