Ποια είναι η θεωρία της ικανότητας;

Με λίγα λόγια, η "θεωρία της ικανότητας" ή "μοντέλο χωρητικότητας" λέει ότι ένας φοιτητής μπορεί να μάθει αποτελεσματικά όταν παρουσιάζεται ένα μάθημα σύμφωνα με την ικανότητά του να θυμάται και να κατανοεί θέματα θέματα.Είναι μια αρκετά πρόσφατη θεωρία που εξετάζει πώς τα μη συμβατικά εκπαιδευτικά εργαλεία όπως η τηλεόραση και τα παιχνίδια υπολογιστών μπορούν να βοηθήσουν τους μαθητές να μάθουν και να αποκτήσουν γνώση.Η θεωρία συχνά πιστώνεται στον Shalom Fisch, ο οποίος παρουσίασε ένα έγγραφο το 1999 με τίτλο "Ένα μοντέλο χωρητικότητας για την κατανόηση των παιδιών του εκπαιδευτικού περιεχομένου στις τηλεοράσεις".Και το εκπαιδευτικό σύστημα άρχισε να ενσωματώνει τηλεοπτικά προγράμματα ως έναν τρόπο διδασκαλίας των μαθητών.Πολλές μελέτες μπορεί να έχουν αναφέρει μεγάλη επιτυχία στη χρήση των μέσων ενημέρωσης ως εκπαιδευτικού εργαλείου, αλλά μόνο λίγοι έχουν διερευνήσει πραγματικά τη διαδικασία μάθησης πίσω από την παρακολούθηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων.Αυτό ώθησε τον Fisch να διεξάγει τη δική του μελέτη και να εντοπίσει ποια στοιχεία είναι σημαντικά για να επηρεάσουν την ικανότητα ενός παιδιού να μάθει.Η θεωρία της ικανότητας εξετάζει τρία σημαντικά στοιχεία στην προσπάθειά της να διερευνήσει τη διαδικασία μάθησης: την επεξεργασία της αφήγησης, την επεξεργασία του εκπαιδευτικού περιεχομένου και την "απόσταση".Ως ιστορία ένα πρόγραμμα εισάγει στους θεατές του, με στοιχεία όπως οι χαρακτήρες, η τοποθεσία και τα διαδοχικά γεγονότα μέσα στην ιστορία.Η θεωρία της ικανότητας δηλώνει ότι όταν οι μαθητές μπορούν να σχετίζονται με την αφήγηση, η μάθηση είναι πιο αποτελεσματική.Αυτό σημαίνει ότι τα τηλεοπτικά προγράμματα πρέπει να λαμβάνουν υπόψη όχι μόνο το εκπαιδευτικό υπόβαθρο, αλλά και το κοινωνικό και πολιτιστικό πλαίσιο των φοιτητών -στόχων τους.Για παράδειγμα, μια εκπαιδευτική επίδειξη που εξυπηρετεί τα βρετανικά παιδιά μπορούν να απασχολούν ποδόσφαιρο, ένα αγαπημένο άθλημα στο Ηνωμένο Βασίλειο, στα μαθήματα διδασκαλίας για τα μέρη του σώματος.Η χρήση των κατάλληλων λέξεων είναι επίσης πολύ σημαντική για τη μεταφορά των μαθημάτων σε όρους που μπορούν να καταλάβουν οι μαθητές.

Ο όρος "εκπαιδευτικό περιεχόμενο" στο δεύτερο στοιχείο της θεωρίας της ικανότητας αναφέρεται στην πραγματική έννοια του μαθήματος που η παράσταση θέλει να μάθουν οι μαθητές.Στο παράδειγμα, το αφηγηματικό περιεχόμενο θα ήταν η ιστορία για το ποδόσφαιρο, αλλά το εκπαιδευτικό περιεχόμενο θα ήταν, στην πραγματικότητα, τα διάφορα μέρη του σώματος.Σε αυτό το στοιχείο, το μοντέλο χωρητικότητας υποδηλώνει ότι οι τηλεοπτικές εκπομπές λαμβάνουν υπόψη την «προηγούμενη γνώση» του μαθητή κατά την εισαγωγή ενός νέου μαθήματος.Εάν ο μαθητής έχει αυτή τη λεγόμενη προηγούμενη γνώση, τότε η επεξεργασία του παρόντος εκπαιδευτικού περιεχομένου θα ήταν ευκολότερη.Για παράδειγμα, στη διδασκαλία του πίνακα πολλαπλασιασμού, ένας μαθητής θα πρέπει να έχει προηγούμενη γνώση της προσθήκης αριθμών.

Το τρίτο στοιχείο της θεωρίας της ικανότητας, "απόσταση", αφορά τη σχέση μεταξύ του περιεχομένου της αφήγησης και της εκπαίδευσης.Η θεωρία υποστηρίζει ότι όσο μικρότερη είναι η απόσταση μεταξύ των δύο περιεχομένων, τόσο μεγαλύτερη είναι η ικανότητα του μαθητή να μαθαίνει και να θυμάται το μάθημα.Αυτό σημαίνει ότι το κανάλι, το αφηγηματικό περιεχόμενο, θα πρέπει να ενσωματώσει το μάθημα, το εκπαιδευτικό περιεχόμενο, με αποτελεσματικό τρόπο.Για παράδειγμα, μια εκπαιδευτική επίδειξη που απεικονίζει έναν χαρακτήρα που ψάχνει για έναν πειρατικό θησαυρό μπορεί να διδάξει μαθήματα στα μαθηματικά παρουσιάζοντας τις ενδείξεις ως προβλήματα επιπλέον, διαίρεση και τετράγωνες ρίζες.Μελέτες έχουν δείξει ότι οι μαθητές μαθαίνουν καλύτερα όταν υπάρχει ένας χώρος στον οποίο μπορούν να εφαρμόσουν τα μαθήματά τους.