Lý thuyết năng lực là gì?

Tóm lại, lý thuyết năng lực của người Hồi giáo, mô hình năng lực của người Hồi giáo, nói rằng một học sinh có thể học một cách hiệu quả khi một bài học được trình bày theo khả năng nhớ và hiểu các vấn đề của mình.Đây là một lý thuyết khá gần đây, xem xét các công cụ giáo dục không thông thường như trò chơi truyền hình và máy tính có thể giúp học sinh học và có được kiến thức.Lý thuyết này thường được ghi nhận cho Shalom Fisch, người đã trình bày một bài báo vào năm 1999 có tựa đề, Một mô hình năng lực của sự hiểu biết của trẻ em về nội dung giáo dục trên truyền hình.Và hệ thống giáo dục bắt đầu kết hợp các chương trình truyền hình như một cách để dạy học sinh.Nhiều nghiên cứu có thể đã báo cáo nhiều thành công trong việc sử dụng các phương tiện truyền thông như một công cụ giáo dục, nhưng chỉ một số ít đã thực sự điều tra quá trình học tập đằng sau việc xem các chương trình giáo dục.Điều này đã thúc đẩy Fisch tiến hành nghiên cứu của riêng mình và xác định chính xác yếu tố nào có ý nghĩa trong việc ảnh hưởng đến khả năng học hỏi của trẻ.Lý thuyết năng lực thảo luận về ba yếu tố quan trọng trong nỗ lực khám phá quá trình học tập: xử lý tường thuật, xử lý nội dung giáo dục và khoảng cách của Hồi giáo.Khi câu chuyện một chương trình giới thiệu với người xem của nó, với các yếu tố như các nhân vật, vị trí và các sự kiện tuần tự trong câu chuyện.Lý thuyết năng lực nói rằng khi các sinh viên có thể liên quan đến câu chuyện, việc học có hiệu quả hơn.Điều này có nghĩa là các chương trình truyền hình nên xem xét không chỉ nền tảng giáo dục, mà còn cả bối cảnh xã hội và văn hóa của các sinh viên mục tiêu của họ.Ví dụ, một chương trình giáo dục phục vụ cho trẻ em Anh có thể sử dụng bóng đá, một môn thể thao yêu thích ở Anh, trong việc dạy các bài học về các bộ phận cơ thể.Việc sử dụng các từ thích hợp cũng rất quan trọng trong việc truyền đạt các bài học về mặt học sinh có thể hiểu. Thuật ngữ nội dung giáo dục của Hồi giáo trong yếu tố thứ hai của lý thuyết năng lực đề cập đến khái niệm thực tế về bài học mà chương trình muốn học sinh học.Trong ví dụ trước, nội dung tường thuật sẽ là câu chuyện về bóng đá, nhưng trên thực tế, nội dung giáo dục sẽ là các phần khác nhau của cơ thể.Trong thành phần này, mô hình năng lực cho thấy các chương trình truyền hình xem xét việc học sinh học Kiến thức trước khi giới thiệu một bài học mới.Nếu học sinh có cái gọi là kiến thức trước đó, thì việc xử lý nội dung giáo dục hiện tại sẽ dễ dàng hơn.Ví dụ, trong việc dạy bảng nhân, một học sinh nên có kiến thức trước về việc thêm số.

Yếu tố thứ ba của lý thuyết năng lực, khoảng cách, liên quan đến mối quan hệ giữa nội dung tường thuật và giáo dục.Lý thuyết khẳng định rằng khoảng cách giữa cả hai nội dung càng nhỏ, khả năng học hỏi của học sinh càng lớn và ghi nhớ bài học.Điều này có nghĩa là kênh, nội dung tường thuật, nên tích hợp bài học, nội dung giáo dục, một cách hiệu quả.Ví dụ, một chương trình giáo dục miêu tả một nhân vật đang tìm kiếm một kho báu cướp biển có thể dạy các bài học về toán học bằng cách trình bày các manh mối như các vấn đề ngoài, phân chia và rễ vuông.Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng học sinh học tốt hơn khi có một địa điểm mà họ có thể áp dụng các bài học của mình.