Mi a kapacitáselmélet?

Dióhéjban a „kapacitáselmélet” vagy a „kapacitási modell” azt mondja, hogy a hallgató hatékonyan megtanulhatja, amikor egy leckét a tárgyak emlékezésére és megértésére való képessége szerint mutatják be.Ez egy meglehetősen legújabb elmélet, amely azt vizsgálja, hogy a nem konvencionális oktatási eszközök, mint például a televízió és a számítógépes játékok, segíthetnek a hallgatóknak a tanulásban és a tudás megszerzésében.Az elméletet gyakran jóváírják Shalom Fischnek, aki 1999 -ben bemutatta a „A gyermekek oktatási tartalmának a televízióban való megértésének kapacitásmodelljét”.

Az utóbbi évtizedekben a televízió megtekintése az ember napi szokásainak részévé vált,És az oktatási rendszer elkezdte beépíteni a televíziós műsorokat a hallgatók tanításának módjaként.Számos tanulmány valószínűleg sok sikert jelentett a média oktatási eszközként történő felhasználásában, de csak kevesen vizsgálták az oktatási programok nézésének mögött meghúzódó tanulási folyamatot.Ez arra késztette Fisch -t, hogy végezze el saját tanulmányát, és pontosan meghatározza, mely elemek jelentősek a gyermek tanulási képességének befolyásolásában.A kapacitáselmélet három fontos elemet tárgyal a tanulási folyamat feltárására irányuló erőfeszítéseiben: narratívák feldolgozása, az oktatási tartalom feldolgozása és a „távolság”.Ahogy a történet, egy program bemutatja a nézőknek, olyan elemekkel, mint a karakterek, a hely és a történet szekvenciális eseményei.A kapacitáselmélet kimondja, hogy ha a hallgatók kapcsolódhatnak a narratívához, a tanulás hatékonyabb.Ez azt jelenti, hogy a televíziós műsoroknak nemcsak az oktatási hátteret, hanem a célhallgatók társadalmi és kulturális kontextusát is figyelembe kell venniük.Például egy oktatási kimutatás, hogy a brit gyermekek kiszolgálása az Egyesült Királyságban a kedvenc sportot, a testrészekről szóló órák tanításában foglalkoztathat.A megfelelő szavak használata szintén nagyon fontos az órák továbbításában, ha a hallgatók megértik.A példa előzetes példájában a narratív tartalom a foci története lenne, de az oktatási tartalom valójában a test különböző részei lennének.Ebben az alkotóelemben a kapacitási modell azt sugallja, hogy a televíziós műsorok figyelembe veszik a hallgató „előzetes ismereteit” egy új lecke bevezetésekor.Ha a hallgatónak van ez az úgynevezett előzetes ismerete, akkor könnyebb lenne a jelenlegi oktatási tartalom feldolgozása.Például a szorzási táblázat megtanításakor a hallgatónak előzetes ismeretekkel kell rendelkeznie a számok hozzáadásáról.Az elmélet azt állítja, hogy minél kisebb a távolság mindkét tartalom között, annál nagyobb a hallgató képessége és emlékezzen a leckére.Ez azt jelenti, hogy a csatornának, a narratív tartalomnak hatékonyan kell integrálnia az órát, az oktatási tartalmat.Például egy olyan oktatási show, amely egy kalóz kincset kereső karaktert ábrázol, taníthatja a matematika tanulságait azáltal, hogy a nyomokat ezen felül problémákként és négyzet alakú gyökereket mutatja be.A tanulmányok kimutatták, hogy a hallgatók jobban tanulnak, ha van olyan helyszín, amelyben alkalmazhatják az óráikat.