Apa teori kapasitasnya?

Singkatnya, "teori kapasitas" atau "model kapasitas" mengatakan bahwa seorang siswa dapat belajar secara efektif ketika sebuah pelajaran disajikan sesuai dengan kapasitasnya untuk mengingat dan memahami masalah subjek.Ini adalah teori yang cukup baru yang melihat bagaimana alat pendidikan non-konvensional seperti televisi dan permainan komputer dapat membantu siswa belajar dan mendapatkan pengetahuan.Teori ini sering dikreditkan ke Shalom Fisch, yang mempresentasikan sebuah makalah pada tahun 1999 yang berjudul, “Model kapasitas pemahaman anak -anak tentang konten pendidikan di televisi.”

Dalam beberapa dekade terakhir, menonton televisi telah menjadi bagian dari kebiasaan sehari -hari seseorang,Dan sistem pendidikan mulai menggabungkan program televisi sebagai cara untuk mengajar siswa.Sejumlah penelitian mungkin telah melaporkan banyak keberhasilan dalam menggunakan media sebagai alat pendidikan, tetapi hanya sedikit yang benar -benar menyelidiki proses pembelajaran di balik menonton program pendidikan.Ini mendorong Fisch untuk melakukan studinya sendiri dan menentukan elemen mana yang signifikan dalam mempengaruhi kapasitas anak untuk belajar.Teori kapasitas membahas tiga elemen penting dalam upayanya untuk mengeksplorasi proses pembelajaran: pemrosesan naratif, pemrosesan konten pendidikan, dan "jarak."Seperti yang diperkenalkan oleh sebuah cerita, programnya kepada pemirsa, dengan elemen -elemen seperti karakter, lokasi, dan peristiwa berurutan dalam cerita.Teori kapasitas menyatakan bahwa ketika siswa dapat berhubungan dengan narasi, pembelajaran lebih efektif.Ini berarti bahwa program televisi harus mempertimbangkan tidak hanya latar belakang pendidikan, tetapi juga konteks sosial dan budaya siswa target mereka.Misalnya, sebuah acara pendidikan yang melayani anak -anak Inggris dapat menggunakan sepak bola, olahraga favorit di Inggris, dalam mengajar pelajaran tentang bagian tubuh.Penggunaan kata -kata yang tepat juga sangat penting dalam menyampaikan pelajaran dalam istilah yang dapat dipahami oleh siswa.

Istilah "konten pendidikan" dalam elemen kedua dari teori kapasitas mengacu pada konsep aktual dari pelajaran yang ingin dipelajari siswa.Dalam contoh sebelumnya, konten naratif akan menjadi cerita tentang sepak bola, tetapi konten pendidikan, pada kenyataannya, akan menjadi bagian tubuh yang berbeda.Dalam komponen ini, model kapasitas menunjukkan bahwa acara televisi mempertimbangkan "pengetahuan sebelumnya" siswa saat memperkenalkan pelajaran baru.Jika siswa memiliki apa yang disebut pengetahuan sebelumnya, maka memproses konten pendidikan saat ini akan lebih mudah.Sebagai contoh, dalam mengajar tabel multiplikasi, seorang siswa harus memiliki pengetahuan sebelumnya tentang menambahkan angka.

Elemen ketiga dari teori kapasitas, "jarak," berkaitan dengan hubungan antara narasi dan konten pendidikan.Teori ini menegaskan bahwa semakin kecil jarak antara kedua konten, semakin besar kemampuan siswa untuk belajar dan mengingat pelajarannya.Ini berarti bahwa saluran, konten naratif, harus mengintegrasikan pelajaran, konten pendidikan, dengan cara yang efektif.Misalnya, sebuah acara pendidikan yang menggambarkan karakter yang mencari harta karun bajak laut dapat mengajarkan pelajaran dalam matematika dengan menyajikan petunjuk sebagai masalah selain akar tambahan, divisi, dan persegi.Studi telah menunjukkan bahwa siswa belajar lebih baik ketika ada tempat di mana mereka dapat menerapkan pelajaran mereka.