ทฤษฎีความสามารถคืออะไร?

สรุป "ทฤษฎีความสามารถ" หรือ "โมเดลความสามารถ" กล่าวว่านักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพเมื่อมีการนำเสนอบทเรียนตามความสามารถของเขาในการจดจำและเข้าใจเรื่องเรื่องมันเป็นทฤษฎีล่าสุดที่ดูว่าเครื่องมือการศึกษาที่ไม่เป็นทางการเช่นเกมโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์สามารถช่วยให้นักเรียนเรียนรู้และรับความรู้ได้อย่างไรทฤษฎีนี้มักจะให้เครดิตกับ Shalom Fisch ซึ่งนำเสนอบทความในปี 1999 ชื่อ“ รูปแบบความสามารถของความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับเนื้อหาการศึกษาทางโทรทัศน์”

ในทศวรรษที่ผ่านมาการดูโทรทัศน์ได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของนิสัยประจำวันของบุคคลและระบบการศึกษาเริ่มรวมรายการโทรทัศน์เป็นวิธีการสอนนักเรียนการศึกษาจำนวนมากอาจรายงานความสำเร็จอย่างมากในการใช้สื่อเป็นเครื่องมือทางการศึกษา แต่มีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่ตรวจสอบกระบวนการเรียนรู้ที่อยู่เบื้องหลังการดูโปรแกรมการศึกษาสิ่งนี้กระตุ้นให้ Fisch ดำเนินการศึกษาและระบุว่าองค์ประกอบใดมีความสำคัญในการส่งผลกระทบต่อความสามารถของเด็กในการเรียนรู้ทฤษฎีความสามารถกล่าวถึงองค์ประกอบสำคัญสามประการในความพยายามที่จะสำรวจกระบวนการเรียนรู้: การประมวลผลการเล่าเรื่องการประมวลผลเนื้อหาการศึกษาและ "ระยะทาง"

ในองค์ประกอบแรกการประมวลผลเนื้อหาการเล่าเรื่อง Fisch กำหนดคำว่า "การเล่าเรื่อง"ในฐานะที่เป็นเรื่องราวโปรแกรมแนะนำให้ผู้ชมมีองค์ประกอบเช่นตัวละครสถานที่และเหตุการณ์ต่อเนื่องภายในเรื่องทฤษฎีความสามารถระบุว่าเมื่อนักเรียนสามารถเกี่ยวข้องกับการเล่าเรื่องการเรียนรู้จะมีประสิทธิภาพมากขึ้นซึ่งหมายความว่ารายการโทรทัศน์ควรพิจารณาไม่เพียง แต่ภูมิหลังทางการศึกษา แต่ยังรวมถึงบริบททางสังคมและวัฒนธรรมของนักเรียนเป้าหมายของพวกเขาด้วยตัวอย่างเช่นการแสดงการศึกษาที่ให้บริการแก่เด็กชาวอังกฤษสามารถจ้างฟุตบอลซึ่งเป็นกีฬาที่ชื่นชอบในสหราชอาณาจักรในการสอนบทเรียนเกี่ยวกับส่วนต่างๆของร่างกายการใช้คำที่เหมาะสมก็มีความสำคัญมากในการถ่ายทอดบทเรียนในแง่ที่นักเรียนสามารถเข้าใจได้

คำว่า "เนื้อหาการศึกษา" ในองค์ประกอบที่สองของทฤษฎีความสามารถหมายถึงแนวคิดที่แท้จริงของบทเรียนที่รายการต้องการให้นักเรียนเรียนรู้ในตัวอย่างก่อนหน้าเนื้อหาการเล่าเรื่องจะเป็นเรื่องราวเกี่ยวกับฟุตบอล แต่เนื้อหาการศึกษาจะเป็นส่วนต่าง ๆ ของร่างกายในองค์ประกอบนี้รูปแบบความจุแสดงให้เห็นว่ารายการโทรทัศน์คำนึงถึง "ความรู้ก่อนหน้า" ของนักเรียนเมื่อแนะนำบทเรียนใหม่หากนักเรียนมีความรู้ก่อนหน้านี้ที่เรียกว่าการประมวลผลเนื้อหาการศึกษาในปัจจุบันจะง่ายขึ้นตัวอย่างเช่นในการสอนตารางการคูณนักเรียนควรมีความรู้ล่วงหน้าเกี่ยวกับการเพิ่มตัวเลข

องค์ประกอบที่สามของทฤษฎีความสามารถ“ ระยะทาง” เกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาการเล่าเรื่องและการศึกษาทฤษฎียืนยันว่าระยะห่างระหว่างเนื้อหาทั้งสองมีขนาดเล็กลงเท่าไหร่ความสามารถของนักเรียนในการเรียนรู้และจดจำบทเรียนก็ยิ่งมากขึ้นเท่านั้นซึ่งหมายความว่าช่องทางเนื้อหาการบรรยายควรรวมบทเรียนเนื้อหาการศึกษาในลักษณะที่มีประสิทธิภาพตัวอย่างเช่นการแสดงการศึกษาที่แสดงให้เห็นถึงตัวละครที่กำลังมองหาสมบัติของโจรสลัดสามารถสอนบทเรียนในวิชาคณิตศาสตร์โดยนำเสนอเบาะแสว่าเป็นปัญหานอกจากนี้การหารและรากสี่เหลี่ยมการศึกษาแสดงให้เห็นว่านักเรียนเรียนรู้ได้ดีขึ้นเมื่อมีสถานที่ที่พวกเขาสามารถใช้บทเรียนได้