Mi a kritikus pedagógia?

A kritikus pedagógia az oktatás egyik formája, amelyben a hallgatókat arra ösztönzik, hogy kérdőjelezzék meg a domináns vagy általános fogalmakat, és alakítsák ki saját megértésüket arról, amit megtanulnak.Az ilyen típusú megközelítés különösen népszerű a potenciálisan szubjektív tanulmányi területeken, mint például az irodalom, a művészet és még a történelem is.Ennek az oktatási módszernek az egyik központi gondolata, hogy a hallgatók képesek saját jelentését, amikor a tanulásnak és a tanároknak inkább ezt a folyamatot kell megkönnyíteniük, nem pedig „erõsítsék” a hallgatókat.A kritikus pedagógia hajlamos arra, hogy ezt a célt elérje azáltal, hogy arra törekszik, hogy segítsen a hallgatóknak „fel nem tanulni” a korábbi tanulságokat, amelyek érvényesíthetik a domináns gondolatot és „újra” saját ötleteiket.A tanároknak segíteniük kell abban a tanulásban.Ez a hagyományos pedagógia formáitól kezdve, ahol a tanár „zsálya a színpadon”, a szoba elején állva áll, és elmondja a hallgatóknak, hogy mit kell tudniuk a kevésbé hagyományos tanítási módszerekhez, amelyekben a hallgatók maguk számára jelentést készítenek.Ez utóbbi kategória magában foglalja a kritikus pedagógiát, mivel arra törekszik, hogy lehetővé tegye a hallgatók számára, hogy értelmet teremtsenek abban, amit megtanulnak, amit mások mondtak, amit mondtak.Meglehetősen hatékonyan alkalmazható.Az oktatás régebbi formáiban a hallgatók gyakran elolvastak egy irodalmi munkát, és a tanár ezután tájékoztatja őket arról, hogy mit jelent a történet vagy a vers.A hallgatóktól elvárják, hogy megtanulják és emlékezzenek a munka ezt a „helyes” értelmezését, majd ismételjék meg ezt a választ egy teszten annak érdekében, hogy bemutassák a tanulást.Irodalmi munka értelmezése vagy olvasása.A hallgatókat arra ösztönzik, hogy saját jelentéseiket saját tapasztalataik és nézeteik alapján építsék fel, és az ilyen típusú személyes olvasmányok erőteljesebb kapcsolatot teremtenek az olvasó és az irodalmi munka között.Ahelyett, hogy bemutatnák a „helyes” válasz ismereteit, a hallgatónak inkább a történet vagy vers szövegével képesnek kell lennie a munkájának olvasására.Ilyen módon a tanulást és a megértést bizonyítja a hallgató azon képessége, hogy megmutatja a munka kritikus olvasását.Noha a történelemnek lehet bizonyos tények, például dátumok vagy emberek nevei, erőfeszítéseket lehet tenni a történelem domináns nézeteitől való elmozdulás és a történelmi események új megértésének megteremtésére.Ezt gyakran a kisebbségek vagy a nők történelmi kontextusban betöltött szerepének vizsgálatára irányuló erőfeszítések révén érik el, ahelyett, hogy a történelem elolvassa a „régi halott fehér srácok” meséjét, mivel ezt gyakran ábrázolhatják az amerikai és az európai iskolákban.