Milyen tényezők befolyásolják a kognitív fejlődést a középső gyermekkorban?

Sok tényező szerepel a kognitív fejlődésben a középső gyermekkorban.A gyermekek otthoni környezete, az új készségek megtanításához szükséges idő, és hogy a gyermek miként lép fel másokkal, mind szerepet játszhat.A bántalmazott vagy elhanyagolt gyermekek átlagos vagy akár átlag feletti intelligenciájukkal rendelkezhetnek, de lassabban fejlődhetnek.A figyelmes szülőkkel vagy gondozókkal rendelkező ápoló környezetben nevelt személyek gyakran gyorsabban fejlődnek.Vannak olyan fogyatékosság is, amely a közép -gyermekkorban súlyosan akadályozhatja vagy befolyásolhatja a kognitív fejlődést.

A genetikai tényezők szerepet játszanak a kognitív fejlődésben a középső gyermekkorban.Az intelligens vagy magasan képzett szülőknek született gyermekek hajlamosak intelligensek lenni.Nem mindig ez a helyzet, de a jó génekkel rendelkező családok nagyobb valószínűséggel adják át az intelligenciát vagy a képességeket.

A genetika szintén szerepet játszhat, mivel néhány olyan fogyatékosság, amely a közép -gyermekkori kognitív fejlődést befolyásolhatja, a szülőktől is átadják gyermekeiknek.Sokszor a szülőknek nem lesznek maguk a fogyatékossággal, de genetikai rendellenességeket hordozhatnak, amelyek okozhatják őket.Például a Down -szindróma gyakoribb az idősebb anyákban, mint a fiatalabb női terhességnél.Noha ezeknek a nőknek általában nem van Down -szindróma, potenciális hibákat hordoznak, amelyek fogyatékossághoz vezethetnek.

A közép -gyermekkori kognitív fejlődés másik fő szerepe a környezet.Azok a gyermekek, akiknek rengeteg szeretet és figyelem adódik, általában gyorsabban és alaposabban fejlődnek ki, mint azok, akik nem.Azok a szülők, akik gyermekeikkel dolgoznak a tanulás tudományos területein, és akik naponta játszanak a gyerekeikkel, valójában segítenek nekik a fontos készségek fejlesztésében.A játék során a gyerekek tanulási problémamegoldást, motoros készségeket és beszédfejlesztést tanulnak.A gyerekek gyorsabban megtanulják, ha lehetőséget kapnak arra, hogy felfedezzék és játszhassanak különféle tárgyakat, és különféle tevékenységeket végezzenek.

Az ellenkezője is igaz.Az elhanyagolt vagy bántalmazott gyermekek lelassíthatták a kognitív fejlődést a középső gyermekkorban és azon túl is.Gyakran nem kapnak lehetőséget arra, hogy szabadon felfedezzék és játszhassanak, és ezeket is figyelmen kívül hagyhatják, és kevés lehetőséget kaphatnak otthoni tanulásra.Ezek a gyermekek az iskolában is felléphetnek, és még távolabb állnak le.A bántalmazott vagy elhanyagolt gyermekek gyakran hiányzik a társadalmi készségekben.Ez megnehezíti számukra, hogy kölcsönhatásba lépjenek más gyermekekkel, ami a kisgyermekek számára a fejlődés döntő része.

A szülői befolyás mellett a gyermekeket a megtartott barátok és az iskolai környezetük is érinti.A zaklatások, a stressz és az egyéb negatív hatások kezelése egyes gyermekek kognitív fejlődésében szerepet játszhat.Egyes tanulmányok azt is kimutatták, hogy a táplálkozás, a megfelelő testmozgás és a pozitív önképük szintén befolyásolhatja a kognitív fejlődést a középső gyermekkorban.Ahogyan a felnőttek hajlamosak jobban működni, ha jól vigyáznak testükre, a gyerekek gyakran többet tudnak elérni, és jobban összpontosítanak az iskolában, ha egészségesek és illeszkednek.