Mi a helyzet a megismerés?

A helyezett megismerés az emberi tanulás elmélete, amely azt sugallja, hogy az embereknek összefüggésben kell tanulniuk, mivel a tudás és a fizikai cselekedetek a tudás megerősítésére nem lehet külön -külön.Ez egy radikális elmozdulás a pedagógia sok hagyományos megközelítésétől, ahol az oktatók oktatást nyújtanak az osztálytermi környezetben, és elvárják, hogy a hallgatók olyan tudást és készségeket szerezzenek az osztályteremben, amelyeket másutt alkalmazhatnak.Ez az elmélet a 19. század végéig nyúló kutatásból származik, és különösen népszerűvé vált a 20. század végén.Általában absztrakt tanulást tapasztalnak meg, ahol problémakészleteken és egyszerű példákon keresztül működnek, mint például a kördiagramok, hogy megértsék, hogyan működnek a frakciók.Előfordulhat azonban, hogy nem tudják átadni ezt az ismereteket a valós életbe, hogy megoldják a frakciókat érintő problémákat, például a recept beállításának vagy a gyógyszeres kezelés megfelelő adagjának meghatározásához.Ha másrészt a hallgatók a valós tevékenységek elvégzésével tanulnak a frakciókról, mint például a sütés, akkor internalizálhatják a tudást és megtanulhatják, hogyan kell használni.A rosszul meghatározott, bonyolult és egyedi feladatok.Ha az emberek csak osztálytermi környezetben tanulnak, akkor nehéz lehet a koncepciók, beleértve a komplexumok megértését is alkalmazni a valós világban.Az élethez magasabb rendű gondolkodást is igényelhet, néha több szinten, és ez nagyon különbözik az osztálytermektől, ahol a dolgok általában logikusak, rendezettek és egyenként bemutatják.Mint sok emberi hagyomány.Például sok ügylet esetében az előnyben részesített képzési módszer a tanulószerződéses gyakorlat, ahol az emberek megtanulják, hogy néznek, elvégezzenek feladatok elvégzését és a junior gyakornokok tanításával, amikor több készséget fejlesztenek.Sokan vonakodnának meglátogatni egy olyan orvosot, aki csak egy osztályteremben képzett, és azt szemlélteti, hogy sok ember megérti a helyben lévő megismerést, még akkor is, ha lehet, hogy nincs neve;Sokan azt feltételezik, hogy nem lehet önmagában az elméleti ismeretekből összetett feladatokat elvégezni.

Az oktatók számára a helyzetben lévő megismerésnek nagyon fontos következményei lehetnek a hallgatók tanításának eldöntésekor.A hallgatók számára valós tapasztalatok vagy pontos szimulációk biztosítása fontos része lehet nekik a kritikus gondolkodási készségek felhasználásának és az ismeretek alkalmazásának bemutatásában.Azok a hallgatók, akik a hagyományos osztálytermi környezetben küzdenek, a tanulást vonzhatják magával, és potenciálisan javulhatnak a tudás megszerzésében.