Apa pembelajaran di mana -mana?

Pembelajaran di mana -mana melibatkan menempatkan siswa di lingkungan yang mendorong stimulasi konstan melalui teknik visualisasi dan pemahaman.Lingkungan ini biasanya dirancang sehingga setiap siswa dapat belajar di level dan kecepatannya sendiri.Secara teoritis, ini membantu setiap siswa belajar lebih cepat dan menyimpan informasi lebih mudah.Sebagian besar lingkungan belajar di mana-mana mengandung teknologi interaktif yang sangat canggih, tetapi jenis pembelajaran ini juga dapat dilakukan di zona bebas teknologi.Guru di pusat -pusat pembelajaran di mana -mana biasanya memainkan peran yang sangat berbeda dari seorang guru di kelas tradisional.

Kata ada di mana-mana berarti konstan, selalu ada, dan berkelanjutan.Lingkungan yang mendorong pembelajaran semacam ini biasanya membantu siswa melibatkan diri dalam proses pembelajaran dengan arah yang sangat sedikit.Para siswa berinteraksi dengan stasiun pembelajaran untuk mendapatkan pemahaman tentang konsep -konsep kunci.Ketika dilakukan dengan benar, siswa bahkan mungkin tidak menyadari bahwa mereka terus belajar.Teknik -teknik pembelajaran yang ada di mana -mana berusaha membantu siswa belajar di langkah mereka sendiri, mereka juga mencoba untuk membingungkan mata pelajaran.Matematika, sains, bahasa, sejarah, musik, dan seni sering terjalin untuk menciptakan pengalaman belajar total.

Kelas pembelajaran di mana -mana mungkin berisi empat atau lima stasiun pembelajaran interaktif.Setiap siswa dapat diberikan tablet komputer nirkabel kecil yang melacak kemajuannya.Siswa masuk ke program pembelajaran di setiap stasiun dengan kata sandi, dan menggunakan tablet untuk berinteraksi dengan pelajaran di sana.Saat siswa bekerja, kecepatan pembelajaran dan gayanya dianalisis, direkam, dan diteruskan ke stasiun lain.Ketika siswa pindah ke stasiun berikutnya, idenya adalah bahwa pelajaran akan disesuaikan dengan tingkat keterampilan siswa tersebut.Dengan cara ini, siswa dari banyak tingkat keterampilan semuanya dapat berbagi kelas yang sama.

Istilah pembelajaran di mana-mana juga mengacu pada rencana pelajaran bergaya holistik.Misalnya, seorang siswa di stasiun sejarah mungkin belajar tentang Renaissance.Ketika dia pindah ke stasiun seni atau musik, stasiun itu mungkin akan berisi pelajaran tentang seni dan musik Renaissance.Hal yang sama berlaku untuk bahasa, matematika, dan sains mdash;Siswa akan belajar tentang jenis terobosan terkait apa yang dibuat oleh para sarjana dalam periode waktu itu.Dengan cara ini, siswa tidak hanya belajar konsep, tetapi juga memahami bagaimana, di mana, dan mengapa hal -hal seperti itu terjadi.

Memahami mengapa juga bagian yang sangat penting dari pembelajaran semacam ini.Bahkan di lingkungan tanpa teknologi, siswa dapat belajar dengan cara ini untuk meningkatkan pemahaman mereka.Misalnya, dalam pengalaman belajar di mana-mana non-teknologi, guru dapat merancang kegiatan untuk membantu siswa menemukan mengapa benih tumbuh di beberapa lingkungan dan bukan di negara lain.Ini mungkin akan melibatkan eksperimen, hipotesis, dan banyak diskusi.Di kelas pembelajaran di mana -mana, guru bertindak lebih seperti pemandu daripada seorang pemimpin, yang memungkinkan siswa untuk bekerja di langkah mereka sendiri, meminta guru untuk kejelasan bila perlu.