Apa teori perkembangan masa kanak -kanak apa?

Bidang psikologi mulai memperhatikan perkembangan masa kanak -kanak di abad ke -20, dan teori psikoanalitik perkembangan masa kanak -kanak menunjukkan bahwa anak -anak melewati tahap untuk berkembang sementara teori kognitif mengatakan anak -anak adalah pelajar aktif.Teori perilaku menunjukkan lingkungan dapat mempengaruhi perkembangan anak.Teori Pengembangan Anak Sosial fokus pada peran masyarakat dalam perkembangan anak -anak.

Sigmund Freud dan Erik Erikson keduanya mengembangkan teori psikoanalitik perkembangan masa kanak -kanak.Kedua psikolog merasa anak -anak melalui tahapan yang dapat memengaruhi kehidupan mereka sebagai orang dewasa.Freud percaya bahwa tahapan itu adalah tahapan psikoseksual yang disebut tahap genital, latensi, falus, anal dan oral, di mana seorang anak perlu memenuhi keinginan untuk bergerak melewati panggung dan terus berkembang, dengan konsekuensi serius di masa dewasa jika panggung tidak selesai.Erikson percaya bahwa berbagai tahapan terjadi sepanjang hidup seseorang, tidak hanya di masa kanak -kanak, dan konflik harus diatasi untuk menyelesaikan panggung.Jika anak gagal mengatasi konflik, seperti mengembangkan identitasnya sendiri, maka anak itu akan menderita di kemudian hari dengan tidak mengetahui siapa dia.

Teori kognitif perkembangan masa kanak -kanak dikembangkan oleh Jean Piaget.Teori ini mengatakan anak -anak berpikir sangat berbeda dari orang dewasa dan melalui berbagai tahap perkembangan kognitif seiring bertambahnya usia.Piaget percaya bahwa anak -anak adalah pelajar aktif yang membutuhkan orang dewasa untuk menyediakan lingkungan yang tepat untuk dipelajari.Teori ini telah membentuk banyak kurikulum sekolah dan prasekolah.

Teori perilaku perkembangan masa kanak -kanak tidak memperhitungkan bagaimana perasaan atau berpikir seorang anak.Teori -teori ini, yang dikembangkan oleh John B. Watson, B.F. Skinner dan Ivan Pavlov, fokus pada perilaku yang hanya dapat diamati.Teori ini mengatakan perkembangan anak -anak tergantung pada bala bantuan, hukuman, penghargaan dan rangsangan yang ia alami dan bahwa pengalaman -pengalaman ini adalah apa yang membentuk anak -anak menjadi orang dewasa.Vygotsky mengembangkan teori sosiokultural dan merasa anak-anak yang dipelajari oleh kegiatan langsung dan bahwa orang dewasa seperti orang tua dan guru mdash;serta semua masyarakat mdash;bertanggung jawab atas cara seorang anak berkembang.Bandura menciptakan teori pembelajaran sosial dan percaya bahwa anak -anak belajar hal -hal baru dengan menonton orang -orang di sekitar mereka dan dengan memperhatikan perasaan internal seperti kebanggaan.Bowlby percaya hubungan yang dikembangkan anak -anak dengan pengasuh utama segera setelah kelahiran mempengaruhi perkembangan anak dan hubungannya sepanjang hidupnya.Teori Bowlbys populer di kalangan mereka yang mempraktikkan pengasuhan keterikatan.