Các lý thuyết khác nhau về sự phát triển thời thơ ấu là gì?

Lĩnh vực tâm lý học bắt đầu chú ý đến sự phát triển thời thơ ấu trong thế kỷ 20, và các lý thuyết phân tâm học về sự phát triển thời thơ ấu cho thấy trẻ em trải qua các giai đoạn để phát triển trong khi các lý thuyết nhận thức nói rằng trẻ em là người học tích cực.Các lý thuyết hành vi cho thấy môi trường có thể ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ em.Các lý thuyết phát triển trẻ em xã hội tập trung vào vai trò xã hội trong sự phát triển của trẻ em. Sigmund Freud và Erik Erikson đều phát triển các lý thuyết phân tâm học về sự phát triển thời thơ ấu.Cả hai nhà tâm lý học đều cảm thấy trẻ em trải qua các giai đoạn có thể tác động đến cuộc sống của chúng khi trưởng thành.Freud tin rằng các giai đoạn là các giai đoạn tâm lý được gọi là bộ phận sinh dục, độ trễ, phallic, hậu môn và miệng, trong đó một đứa trẻ sẽ cần phải thực hiện mong muốn vượt qua giai đoạn và tiếp tục phát triển, với hậu quả nghiêm trọng ở tuổi trưởng thành nếu giai đoạn không hoàn thành.Erikson tin rằng các giai đoạn khác nhau đã xảy ra trong suốt cuộc đời của mọi người, không chỉ trong thời thơ ấu, và những xung đột đó phải được khắc phục để kết thúc một giai đoạn.Nếu đứa trẻ không vượt qua được một cuộc xung đột, chẳng hạn như phát triển bản sắc của chính mình, thì đứa trẻ sẽ phải chịu đựng sau này trong cuộc sống bằng cách không biết mình là ai. Các lý thuyết nhận thức về sự phát triển thời thơ ấu được phát triển bởi Jean Piaget.Lý thuyết này nói rằng trẻ em nghĩ rất khác so với người lớn làm và trải qua các giai đoạn phát triển nhận thức khác nhau khi chúng già đi.Piaget tin rằng trẻ em là những người học tích cực, những người cần người lớn cung cấp môi trường thích hợp để học.Lý thuyết này đã định hình nhiều chương trình giảng dạy trường học và trường mầm non. Các lý thuyết hành vi về sự phát triển thời thơ ấu không tính đến việc một đứa trẻ cảm thấy hoặc suy nghĩ như thế nào.Những lý thuyết này, được phát triển bởi John B. Watson, B.F. Skinner và Ivan Pavlov, tập trung vào hành vi chỉ có thể quan sát được.Lý thuyết này nói rằng một sự phát triển của trẻ em phụ thuộc vào quân tiếp viện, hình phạt, phần thưởng và kích thích mà anh ta trải nghiệm và những trải nghiệm này là những gì hình thành trẻ em thành người lớn mà chúng trở thành.Vygotsky đã phát triển lý thuyết văn hóa xã hội và cảm thấy trẻ em được học bằng các hoạt động thực hành và những người lớn như cha mẹ và giáo viên mdash;cũng như tất cả xã hội mdash;chịu trách nhiệm cho cách một đứa trẻ phát triển.Bandura đã tạo ra lý thuyết học tập xã hội và tin rằng trẻ em học những điều mới bằng cách xem những người xung quanh và bằng cách chú ý đến những cảm xúc nội bộ như niềm tự hào.Bowlby tin rằng các mối quan hệ trẻ em phát triển với những người chăm sóc chính ngay sau khi sinh ảnh hưởng đến cả sự phát triển của trẻ em và các mối quan hệ của mình trong suốt cuộc đời.Lý thuyết Bowlbys là phổ biến với những người thực hành nuôi dạy con cái.