Lý thuyết giàn giáo là gì?

Lý thuyết giàn giáo là một cách tiếp cận giáo dục, trong đó sự nhấn mạnh được đặt vào loại tài liệu mà học sinh có thể học, thường liên quan đến tài liệu nào mà họ có thể cần hỗ trợ học tập.Điều này liên quan chặt chẽ đến khái niệm về khu vực phát triển gần nhất, đó là ý tưởng rằng có một số sinh viên vật chất có thể tự học, đơn giản là quá phức tạp để họ học dựa trên kiến thức hiện tại và tài liệuGiữa hai người mà họ có thể học với sự hỗ trợ.Lý thuyết giàn giáo liên quan đến khu vực giữa này và đề xuất rằng giáo viên giúp học sinh học tài liệu này và sau đó loại bỏ sự trợ giúp của họ sau khi việc học hoàn thành.của Lev Vygotsky, một nhà tâm lý học Nga.Khu vực phát triển gần thiết lập một số lớp thông tin liên quan đến một học sinh.Ở trung tâm của điều này là chính học sinh và thông tin mà anh ấy hoặc cô ấy đã hiểu.Bên ngoài đây là lớp đầu tiên, đó là thông tin mà học sinh có thể học mà không cần sự giúp đỡ;Tiếp theo là lớp thông tin mà một học sinh có thể học với sự hỗ trợ từ một giáo viên;Và ngoài đây là thông tin quá phức tạp đối với mức độ hiểu biết hoặc giáo dục hiện tại của học sinh.Lý thuyết giàn giáo về cơ bản nói rằng giáo viên nên đóng vai trò là người giúp đỡ tạo điều kiện cho việc học của học sinh, đánh giá nơi học sinh đang học tập và cung cấp hỗ trợ khi cần thiết.Thay vì chỉ dạy bất cứ điều gì giáo viên muốn, lý thuyết giàn giáo cho rằng giáo viên nên đánh giá học sinh để hiểu thông tin nào họ cần giúp đỡ và những gì vẫn còn quá khó học cho học sinh.Có thể giúp học sinh học các tài liệu mà mình cần giúp đỡ.Đây được gọi là lý thuyết giàn giáo của người Hồi giáo vì hành động này tương tự như xây dựng một giàn giáo trong quá trình xây dựng.Một giàn giáo là một cấu trúc tạm thời giúp hỗ trợ một nền tảng trong quá trình xây dựng;Và hỗ trợ giáo viên là một hành động tạm thời giúp xây dựng sự hiểu biết cho học sinh nhưng cuối cùng đã bị xóa.Cuối cùng, học sinh bị bỏ lại với kiến thức của mình, vì giáo viên không thể luôn ở đó để có câu trả lời.

Như lý thuyết giàn giáo được áp dụng, khu vực phát triển gần nhất cho một sự thay đổi của học sinh.Thông tin anh ta hoặc cô ta đã học được di chuyển vào trung tâm và mở rộng thông tin mà anh ta hoặc cô ta có thể học mà không cần sự giúp đỡ.Khi điều này xảy ra, thông tin đã từng vượt quá khả năng hiểu của anh ấy hoặc cô ấy ngay cả với sự giúp đỡ trở thành thông tin có thể học được với sự hỗ trợ.Quá trình này là một mô hình để học nói chung và là ý tưởng cơ bản đằng sau nhiều giáo dục tiến bộ.