Ποια είναι τα κοινά χαρακτηριστικά των μαθητών με νοητική καθυστέρηση;

Οι μαθητές με νοητική καθυστέρηση μπορούν να εμφανίζουν διάφορα χαρακτηριστικά, ανάλογα με το βαθμό της διαταραχής.Οι σπουδαστές που είναι ελαφρώς καθυστερημένοι μπορούν να καθυστερήσουν ακαδημαϊκά, ενώ εκείνοι με σοβαρή καθυστέρηση μπορεί να έχουν βαθιές μαθησιακές δυσκολίες.Άλλα χαρακτηριστικά των φοιτητών με νοητική καθυστέρηση περιλαμβάνουν κοινωνική και πνευματική καθυστέρηση.Οι αναπτυξιακές καθυστερήσεις, όπως οι καθυστερήσεις στην εκμάθηση του τρόπου ντύσεως ή της λούστας, είναι χαρακτηριστικές των νέων φοιτητών με νοητική καθυστέρηση.Μερικοί ενήλικες και φοιτητές με νοητική καθυστέρηση μπορεί να έχουν χαρακτηριστικά προσώπου που τα ξεχωρίζουν, όπως τα κλίση μάτια και τα μικρά αυτιά.

Η νοητική καθυστέρηση καθορίζεται συνήθως από το πηλίκο πληροφοριών ενός μαθητή (IQ).Οι μαθητές με νοητική καθυστέρηση μπορεί να έχουν ένα IQ που κυμαίνεται από 25-69.Ένας φοιτητής με πτώσεις IQ κάτω των 39 θα ταξινομηθεί ως έχει σοβαρή νοητική καθυστέρηση.Οι μαθητές με ήπια έως μέτρια νοητική καθυστέρηση γενικά βρίσκονται στην περιοχή 50-70 IQ.

Είναι σύνηθες για τους μαθητές με ήπια μορφή διανοητικής καθυστέρησης να δυσκολεύονται να διατηρήσουν τους συμμαθητές τους.Μπορεί να καθυστερήσουν στην εκμάθηση του αλφαβήτου και να μάθουν να διαβάζουν.Επιπλέον, ενδέχεται να μην είναι σε θέση να κατανοήσουν τα βασικά μαθηματικά, όπως η προσθήκη και η αφαίρεση.Αυτά τα χαρακτηριστικά συχνά οδηγούν σε αποτυχημένους βαθμούς νωρίς.

Μετά από μια αξιολόγηση από έναν εκπαιδευτικό, ο μαθητής μπορεί να τοποθετηθεί σε μια ειδική τάξη εκπαίδευσης.Μερικοί φοιτητές με ήπια νοητική καθυστέρηση μπορεί να παραμείνουν σε μια κανονική τάξη, αν και μπορεί να χρειαστεί διδασκαλία.Τα προγράμματα δραστηριότητας μετά το σχολείο για φοιτητές με γνωστικά ζητήματα ενδέχεται επίσης να συνιστώνται.

Τα κοινά χαρακτηριστικά των φοιτητών με νοητική καθυστέρηση περιλαμβάνουν επίσης την έλλειψη κοινωνικών δεξιοτήτων και τα διακριτά φυσικά χαρακτηριστικά.Η εμφάνιση μαθητών με καθυστέρηση μπορεί να διαφέρει από εκείνη των μαθητών χωρίς αναπηρίες.Μερικοί μαθητές μπορεί να φαίνονται να φαίνονται αόριστες ή να δείχνουν κακές συνήθειες περιποίησης.Σε περιπτώσεις μέτριας έως σοβαρής καθυστέρησης, ορισμένοι μαθητές μπορούν να εμφανίσουν ένα αμήχανο ή αδέξια βάδισμα.

Όταν συμμετέχουν σε σωματικές δραστηριότητες, ορισμένοι μαθητές που καθυστερούν διανοητικά καθυστερημένα μπορεί να φαίνονται ασυντόνιστες.Σε αντίθεση με τους ευέλικτους φοιτητές χωρίς αναπηρίες, εκείνοι με νοητική καθυστέρηση μπορεί να δυσκολεύονται να συμμετάσχουν σε φυσικά παιχνίδια και οργανωμένα αθλήματα.Ως εκ τούτου, η διατήρηση ενός βέλτιστου επιπέδου γυμναστικής είναι συχνά δύσκολη για πολλούς φοιτητές με νοητική καθυστέρηση.

Οι μαθητές με βλάβη του κεντρικού νευρικού συστήματος θα εμφανίζουν συχνά εξωτερικά σημάδια σοβαρής νοητικής καθυστέρησης.Μπορεί επίσης να υπάρχουν φυσικές αναπηρίες, όπως η μερική παράλυση ή η κακή ευθυγράμμιση της σπονδυλικής στήλης.Μέχρι τη στιγμή που το παιδί φτάσει στην προσχολική ηλικία, μπορεί να παρουσιάσει καθυστερήσεις δεξιοτήτων και γνωστικές αναπηρίες, όπως η κακή ανάκληση μνήμης.Τα ζητήματα συμπεριφοράς μπορεί να είναι ένα άλλο χαρακτηριστικό της βαθιάς νοητικής καθυστέρησης.