Ano ang mga karaniwang katangian ng mga mag -aaral na may retardation ng kaisipan?

Ang mga mag -aaral na may retardation ng kaisipan ay maaaring magpakita ng iba't ibang mga katangian, depende sa antas ng karamdaman.Ang mga mag -aaral na banayad na retarded ay maaaring maantala sa akademya, habang ang mga may malubhang retardation ay maaaring magkaroon ng malalim na kapansanan sa pag -aaral.Ang iba pang mga katangian ng mga mag -aaral na may retardation ng kaisipan ay kinabibilangan ng pagkaantala sa lipunan at intelektwal.Ang mga pagkaantala sa pag -unlad, tulad ng mga pagkaantala sa pag -aaral kung paano magbihis o maligo, ay pangkaraniwan ng mga batang mag -aaral na may pag -urong sa pag -iisip.Ang ilang mga may sapat na gulang at mag -aaral na may retardation ng kaisipan ay maaaring magkaroon ng mga tampok sa mukha na nagtatakda sa kanila, tulad ng mga slanted eyes at maliit na tainga.Ang mga mag-aaral na may retardation ng kaisipan ay maaaring magkaroon ng IQ mula sa 25-69.Ang isang mag -aaral na may isang IQ falls na mas mababa sa 39 ay maiuri bilang pagkakaroon ng matinding pag -urong sa pag -iisip.Ang mga mag-aaral na may banayad hanggang katamtaman na pag-urong ng kaisipan sa pangkalahatan ay nasa saklaw ng 50-70 IQ.

Karaniwan para sa mga mag -aaral na may banayad na anyo ng pag -urong ng kaisipan upang mahirapan ang pagsunod sa kanilang mga kamag -aral.Maaaring huli na sila sa pag -aaral ng alpabeto at pag -aaral na basahin.Bilang karagdagan, maaaring hindi nila maiintindihan ang mga pangunahing matematika, tulad ng karagdagan at pagbabawas.Ang mga katangiang ito ay madalas na nagreresulta sa hindi pagtupad ng mga marka nang maaga.

Matapos ang isang pagtatasa ng isang tagapagturo, ang mag -aaral ay maaaring mailagay sa isang espesyal na klase ng edukasyon.Ang ilang mga mag -aaral na may banayad na pag -retard sa pag -iisip ay maaaring manatili sa isang regular na silid -aralan, kahit na maaaring kailanganin ang pagtuturo.Ang mga programa sa aktibidad ng pagkatapos ng paaralan para sa mga mag-aaral na may mga isyu sa nagbibigay-malay ay maaari ring inirerekomenda.

Ang mga karaniwang katangian ng mga mag -aaral na may retardation ng kaisipan ay nagsasama rin ng kakulangan ng mga kasanayan sa lipunan at nakikilala na mga pisikal na tampok.Ang hitsura ng mga mag -aaral na may retardation ay maaaring naiiba sa mga mag -aaral na walang kapansanan.Ang ilang mga mag -aaral ay maaaring lumitaw upang magmukhang disheveled o magpakita ng hindi magandang gawi sa pag -aayos.Sa mga kaso ng katamtaman hanggang sa malubhang pag -retard, ang ilang mga mag -aaral ay maaaring magpakita ng isang awkward o clumsy gait.

Kapag nakikilahok sa mga pisikal na aktibidad, ang ilang mga mag -aaral na retarded ay maaaring lumitaw na hindi naaayon.Hindi tulad ng mga mag -aaral na walang kapansanan, ang mga may mental retardation ay maaaring nahihirapang lumahok sa mga pisikal na laro at organisadong palakasan.Samakatuwid, ang pagpapanatili ng isang pinakamainam na antas ng fitness ay madalas na mahirap para sa maraming mga mag -aaral na may retardation sa pag -iisip.

Ang mga mag -aaral na may pinsala sa sentral na sistema ng nerbiyos ay madalas na magpapakita ng mga panlabas na palatandaan ng malubhang pag -iwas sa kaisipan.Ang mga kapansanan sa pisikal ay maaari ring umiiral, tulad ng bahagyang paralisis o misalignment ng gulugod.Sa oras na maabot ng bata ang edad ng preschool, maaari niyang ipakita ang mga pagkaantala sa kasanayan sa motor at mga kapansanan sa nagbibigay -malay, tulad ng hindi magandang alaala sa memorya.Ang mga isyu sa pag -uugali ay maaaring isa pang katangian ng malalim na pag -retard sa pag -iisip.