Milyen tényezők befolyásolják a tanárok munkahelyi elégedettségét?

Sok tényező befolyásolja a tanárok munkájának elégedettségét.Néhány, például a kompenzáció és az önálló cselekvés képessége, a szakma egész területén elterjedt.Más tényezők kapcsolódnak a tanított alanyhoz és a fokozat szintjéhez.Az elégedettséget befolyásoló tényezők végső csoportja elsősorban a személyes hozzáállásból és a hajlamból származik.

A kompenzáció közvetlenül és szinte egyetemesen járul hozzá a tanárok munkája elégedettségéhez, bár ez inkább a szegényebb körzetekben dolgozó tanárok számára aggodalomra ad okot.Azok a tanárok, akik nagylelkűbb csomagokat kapnak a fizetésekről és az ellátásokról, jelentettek, minden más egyenlő, nagyobb mértékű boldogság a munkájukkal.Az alacsony fizetések továbbra is aggodalomra adnak okot sok oktató számára, és a legtöbb úgy érzi, hogy a kiegészítő bónuszok vagy más kompenzáció javíthatja a morált és az eredményeket is.

Más munkakörülmények szinte egyetemes hatással vannak a tanárok munkahelyi elégedettségére is.Azok a tanárok, akiknek nagyobb ellenőrzése van a tantervük felett és az osztálytermi választások felett, magasabb szintű munkaelégedettségről számoltak be.Azok, akik szorosan korlátozottnak érezték magukat, vagy úgy vélik, hogy mikromanagednek, kevésbé voltak elégedettek.

A tanárok és az adminisztrátorok közötti kapcsolatok szintén nagy hatással vannak a tanárok munkájának elégedettségére.A tanárok inkább a kollégiumi vezetést és az együttműködési döntéshozatali folyamatot részesítik előnyben.A vezetői vagy kritikusabb vezetési stílusok negatív hatással vannak a tanárok munkájának elégedettségére, míg a kevésbé zavaró és támogató stílusok növelik az elégedettséget.A tanárok a leginkább elégedettek azokban az iskolákban, ahol a hallgatókkal való kapcsolatok barátságosak, és ahol a fegyelmi problémák ritkák.A támogató szülők szintén támogatják a tanárok elégedettségét.A magániskolák és a külvárosi iskolák tanárai általában boldogabbak, talán azért, mert ezek a tényezők általában pozitívabbak azokon a területeken.A fiatalabb gyermekek tanárai általában elégedettebbek, mint a középiskolai tanárok.Hasonlóképpen, a keménytudományi tanárok boldogabbak a tételükkel, mint azok a tanárok, akik angol vagy humán tudományok területén dolgoznak.Kapcsolat létezik a tanítás személyes motivációja, valamint a pedagógia és a munka elégedettsége iránti érdeklődés között.A tanárok általában azt is beszámolják, hogy boldogabbak, ha valóban képesek tanítani.Ez a tényező kapcsolódhat az oktatók körében, akik nagyobb autonómiával rendelkeznek, és kevesebb vagy kevésbé részletes jelentést kell készíteniük az iskolai adminisztrátoroknak.Azok a tanárok, akik maguk is adminisztrátorok, szintén elégedettek, és azt sugallják, hogy az ellenőrzés helyett az adminisztráció cselekedete kulcsfontosságú.