Mi az a hallási tanulási stílus?
Egyes esetekben az embereket úgy lehet besorolni, hogy eltérő tanulási erősségeik vannak.Különböző osztályozások használhatók, de közös a halló/tapintható/vizuális.Ha ezt használják, ez azt jelenti, hogy a tanulóknak természetes preferenciája lehet ezeknek az egyiknek, és a legrövidebb leírásban jobban megtanulhatják hallás, megérintés/csinálás vagy látás.A hallási tanulási stílusban az emberek hajlamosak mind a hallás, mind a beszéd útján jobban tanulni.Sokféle módon játszik ez az erő az ilyen típusú hallgatók számára.Lehet, hogy van néhány hiányossága, amelyekkel foglalkozni kell.Az olvasás nehéz lehet a halló tanulók számára, hacsak nem szabad hangosan olvasni, még suttogva is.Ha a szavak hangosan ki tudják mondani, elősegítheti az anyagok megerősítését és javíthatja a megértést.
A beszéd nagyon a hallás -tanulási stílusú hallgatók részét képezi.További hiány lehet az a hajlam, hogy alkalmanként túl sokat beszéljenek.Míg ezek a gyermekek és felnőttek általában szívesen vesznek részt az osztályteremben, ez a lelkesedés néha kissé túllép.Az ilyen típusú hallgatókkal dolgozó tanároknak mind a megfelelő hozzájárulásokat ösztönözniük kell, és túl sokan elriasztják őket.Az erős beszédkészség azt sugallja, hogy a hallgatók élvezhetik a formátumokat, ahol szóbeli jelentéseket készítenek, vagy orális tesztelést végeznek.Az előadások során az ilyen hallgatók általában nagyon jól teljesítenek, és az anyag nagy részét beveszik.
A hallgatók szintén pozitívan reagálnak, ha előadások vannak szalagon, vagy ha narling anyagot néznek.Lehet, hogy egy ilyen típusú hallgató a legjobban az osztály előadásainak szalaggal való szalaggal való szalaggal való szalagra, ahelyett, hogy jegyzeteket készítene, mivel sokkal többet fognak megtartani az előadás ismételt meghallgatásától.Az ilyen típusú hallgatók másik eszköze a hangos elbeszélés programozása, így a gépelt jegyzeteket vagy anyagokat hangosan el lehet olvasni.
Mivel a hallás -tanulási stílus fókuszában a hallás áll, azt javasolják a tanároknak, hogy az azonosított halló tanulók verbális felszólítást kapnak.Nem mindig lehet feltételezni, hogy az ilyen típusú tanulók vizuális útmutatásokat fognak tenni a dolgokhoz.Sokféle módon adhatjuk meg a verbális felszólításokat, amelyek semmiképpen sem zavarják a hallgatót, ha viselkedés, mint túl sok beszélgetés.problémákat hoz létre egy osztályteremben.
Sok módszer létezik a tanulási stílusok osztályozására, és egyetlen osztályozás sem tökéletes.Nem minden, amit halló tanulóként azonosítottak, rendelkezik a stílus minden közös tulajdonságával.Vannak kiváló olvasók, akik szeretnek beszélni, vagy nagyszerű hallgatók, akik könnyen felveszik a vizuális útmutatásokat.Noha ez a kategorizálás hasznos lehet, és sok tanár használja a különböző tanulási stílusok kezelésére, az is fontos, hogy megértsük az egyes tanulók egyedi tartományát.A hallgatók számára a stílussal való azonosulás jó ugrási pont, de a személyes erősségek és gyengeségek megértése a leghasznosabb, ha meghatározzuk, hogyan lehet a legjobban tanulni.