Apa itu gaya belajar pendengaran?

Dalam beberapa kasus, orang dapat diklasifikasikan memiliki kekuatan belajar yang berbeda.Ada berbagai klasifikasi yang dapat digunakan, tetapi yang umum adalah pendengaran/taktil/visual.Ketika ini digunakan, itu berarti peserta didik mungkin memiliki preferensi alami untuk salah satu dari ini dan dalam deskripsi singkat mereka dapat belajar lebih baik dengan mendengar, menyentuh/melakukan, atau melihat.Dalam gaya belajar pendengaran, orang cenderung belajar lebih baik dengan mendengar dan berbicara.

Definisi singkat dari gaya belajar pendengaran tidak benar -benar mengatakan banyak tentang cara pelajar pendengaran cenderung berfungsi di lingkungan belajar.Ada banyak cara agar kekuatan ini berperan untuk jenis siswa ini.Mereka mungkin memiliki beberapa kekurangan yang perlu ditangani.Membaca mungkin sulit bagi pelajar pendengaran, kecuali jika mereka diizinkan membaca dengan keras, bahkan dengan bisikan.Mampu mengucapkan kata -kata dengan lantang dapat membantu memperkuat materi dan meningkatkan pemahaman.

Berbicara adalah bagian dari siswa gaya belajar pendengaran.Kekurangan tambahan mungkin merupakan kecenderungan untuk sesekali berbicara terlalu banyak.Sementara anak -anak dan orang dewasa ini biasanya ingin berpartisipasi dalam kelas, antusiasme ini terkadang agak berlebihan.Guru yang bekerja dengan siswa dari jenis ini perlu mendorong kontribusi yang tepat dan mencegah terlalu banyak dari mereka.

Seseorang dengan gaya belajar pendengaran cenderung sangat baik dalam beberapa hal.Keterampilan berbicara yang kuat menyarankan siswa akan menikmati format di mana mereka bisa membuat laporan lisan atau melakukan tes oral.Selama kuliah, siswa tersebut cenderung melakukannya dengan sangat baik, mengambil banyak materi.

Siswa juga akan merespons secara positif jika mereka memiliki kuliah pada rekaman atau jika mereka menonton materi yang diriwayatkan.Seorang siswa dari jenis ini mungkin lebih baik dari rekaman kelas rekaman daripada membuat catatan tentang mereka, karena mereka akan mempertahankan lebih banyak dari pendengaran berulang -ulang tentang kuliah.Alat lain untuk jenis siswa ini adalah pemrograman narasi suara, sehingga catatan atau materi yang diketik dapat dibaca dengan keras.

Karena fokus gaya belajar pendengaran sedang didengar, disarankan kepada guru yang mengidentifikasi pelajar pendengaran menerima dorongan verbal.Tidak selalu dapat diasumsikan bahwa jenis pelajar ini akan mendapatkan isyarat visual untuk melakukan sesuatu.Ada banyak cara untuk memberikan dorongan verbal yang sama sekali tidak mempermalukan siswa, jika perilaku, seperti terlalu banyak berbicara.adalah menciptakan masalah di ruang kelas.

Ada banyak metode untuk mengklasifikasikan gaya belajar, dan tidak ada klasifikasi yang benar -benar sempurna.Tidak setiap orang yang diidentifikasi sebagai pelajar pendengaran memiliki semua karakteristik umum gaya.Ada pembaca luar biasa yang suka berbicara, atau pendengar hebat yang dengan mudah mengambil isyarat visual.Meskipun kategorisasi ini mungkin berguna, dan digunakan oleh banyak guru untuk mencoba mengatasi gaya belajar yang berbeda, penting juga untuk memahami rentang individu dari setiap pelajar.Bagi siswa, mengidentifikasi dengan gaya adalah titik lompat yang baik, tetapi memahami kekuatan dan kelemahan pribadi paling berguna ketika menentukan cara terbaik untuk belajar.