Apa itu ketidakmampuan belajar berbasis bahasa?

Ketidakmampuan belajar berbasis bahasa dapat berdampak pada kemampuan seseorang untuk berkomunikasi dan memahami informasi verbal.Contohnya adalah disleksia, gangguan yang menyulitkan anak -anak untuk membaca dan dapat mengganggu keterampilan menulis seperti ejaan dan pembentukan kalimat.Cacat seperti itu mungkin bawaan atau terkait dengan kerusakan otak, dan dapat bervariasi dalam keparahan.Intervensi tersedia untuk membantu orang mengembangkan keterampilan dan mengkompensasi kecacatan agar berhasil di kelas dan tempat kerja.

Ketidakmampuan belajar ini dapat melibatkan masalah dengan komunikasi reseptif atau ekspresif, serta pengkodean bahasa.Misalnya, seorang siswa mungkin mengalami kesulitan memahami arahan lisan atau tertulis, atau mungkin tidak dapat berkomunikasi dengan jelas dalam pidato atau tulisan.Pengkodean dalam ketidakmampuan belajar berbasis bahasa dapat menyebabkan masalah dengan menghasilkan atau memahami komunikasi yang jelas karena kebingungan tentang makna kata, urutan surat, dan topik lainnya.Ketidakmampuan belajar berbasis bahasa mengintegrasikan satu atau lebih masalah dengan bicara dan bahasa dan dapat menjadi sangat kompleks.

Orang-orang dengan disabilitas ini dapat mengalami kesulitan memahami bahasa, mengembangkan keterampilan komunikasi, dan menerapkan pengetahuan.Beberapa, seperti siswa dengan disleksia, mengalami kesulitan membaca dan menulis, tetapi tidak ada masalah dengan komunikasi lisan.Orang lain mungkin mengalami lebih banyak gangguan komunikasi yang meluas yang membuat sulit untuk membangun dan memahami komunikasi.Seorang anak mungkin tidak dapat merumuskan kalimat lisan yang jelas, misalnya, menghasilkan salad kata alih-alih pernyataan yang bermakna karena ketidakmampuan belajar berbasis bahasa.

Pendidik sering kali merupakan yang pertama mengidentifikasi ketidakmampuan belajar berbasis bahasa.Ketika anak -anak masuk sekolah, mereka disajikan dengan serangkaian tugas bahasa yang semakin kompleks.Mereka diharapkan mengikuti arahan lisan, berkomunikasi secara verbal dengan siswa lain, dan mengembangkan keterampilan membaca dan menulis.Seorang anak yang tertinggal di belakang teman sebaya dapat ditandai oleh pendidik yang peduli untuk evaluasi untuk menentukan apakah anak tersebut memiliki ketidakmampuan belajar.Dalam kasus lain, masalah tersebut mungkin tidak diakui sampai dewasa karena ringan atau subjek tidak berinteraksi dengan pendidik terlatih selama periode penting pengembangan bahasa.

Setelah seorang anak menunjukkan tanda-tanda kecacatan belajar berbasis bahasa, evaluasi dapat evaluasi dapatBerikan informasi yang lebih spesifik tentang bidang kompetensi anak -anak, serta bidang -bidang di mana anak -anak berjuang.Ini dapat membantu terapis mengembangkan intervensi yang tepat.Anak -anak yang kesulitan membaca, misalnya, mungkin menerima les tambahan untuk membantu mereka mengejar ketinggalan.Tip dan trik ejaan dapat membantu mantra siswa yang disleksia dengan sukses, sementara yang lain mungkin mendapat manfaat dari pelatihan pemahaman membaca untuk belajar menafsirkan teks.Terapi wicara-bahasa dapat membantu pasien dengan kesulitan bahasa oral.