Khuyết tật học tập dựa trên ngôn ngữ là gì?

Một khuyết tật học tập dựa trên ngôn ngữ có thể có tác động đến khả năng giao tiếp và hiểu thông tin bằng lời nói của mọi người.Một ví dụ là chứng khó đọc, một rối loạn khiến trẻ em khó đọc và có thể can thiệp vào các kỹ năng viết như chính tả và hình thành câu.Những khuyết tật như vậy có thể bẩm sinh hoặc liên quan đến tổn thương não, và có thể thay đổi về mức độ nghiêm trọng.Các can thiệp có sẵn để giúp mọi người phát triển các kỹ năng và bù đắp cho khuyết tật để thành công trong lớp học và nơi làm việc. Những khuyết tật học tập này có thể liên quan đến các vấn đề với giao tiếp tiếp nhận hoặc biểu cảm, cũng như mã hóa ngôn ngữ.Ví dụ, một sinh viên có thể gặp khó khăn trong việc hiểu các hướng nói hoặc bằng văn bản, hoặc có thể không thể giao tiếp rõ ràng trong lời nói hoặc viết.Mã hóa trong một khuyết tật học tập dựa trên ngôn ngữ có thể gây ra các vấn đề với việc tạo hoặc hiểu giao tiếp rõ ràng do nhầm lẫn về ý nghĩa từ, thứ tự chữ cái và các chủ đề khác.Khuyết tật học tập dựa trên ngôn ngữ tích hợp một hoặc nhiều vấn đề với lời nói và ngôn ngữ và có thể trở nên rất phức tạp. Những người khuyết tật này có thể gặp khó khăn trong việc hiểu ngôn ngữ, phát triển kỹ năng giao tiếp và áp dụng kiến thức.Một số, như các sinh viên mắc chứng khó đọc, gặp khó khăn trong việc đọc và viết, nhưng không có vấn đề gì với giao tiếp bằng miệng.Những người khác có thể trải qua các rối loạn giao tiếp rộng rãi hơn khiến cho việc thiết lập và hiểu giao tiếp trở nên khó khăn hơn.Một đứa trẻ có thể không thể hình thành các câu nói rõ ràng, ví dụ, tạo ra salad từ thay vì các tuyên bố có ý nghĩa vì khuyết tật học tập dựa trên ngôn ngữ. Các nhà giáo dục thường là người đầu tiên xác định khuyết tật học tập dựa trên ngôn ngữ.Khi trẻ vào trường, chúng được trình bày với một loạt các nhiệm vụ ngôn ngữ ngày càng phức tạp.Họ dự kiến sẽ làm theo các hướng dẫn bằng miệng, giao tiếp bằng lời nói với các sinh viên khác và phát triển các kỹ năng đọc và viết.Một đứa trẻ tụt hậu so với các đồng nghiệp có thể bị các nhà giáo dục có liên quan đánh giá để xác định xem đứa trẻ có khuyết tật học tập hay không.Trong các trường hợp khác, vấn đề có thể không được công nhận cho đến khi trưởng thành vì nó nhẹ hoặc đối tượng không tương tác với các nhà giáo dục được đào tạo trong giai đoạn phát triển ngôn ngữ quan trọng.Cung cấp thông tin cụ thể hơn về các lĩnh vực năng lực của trẻ em, cũng như các lĩnh vực mà đứa trẻ vật lộn.Điều này có thể giúp một nhà trị liệu phát triển một can thiệp thích hợp.Chẳng hạn, trẻ em gặp khó khăn khi đọc có thể nhận thêm gia sư để giúp chúng bắt kịp.Các mẹo và thủ thuật đánh vần có thể giúp một học sinh mắc chứng khó đọc thành công, trong khi những người khác có thể được hưởng lợi từ việc đọc đào tạo hiểu để học cách giải thích các văn bản.Liệu pháp ngôn ngữ nói có thể giúp bệnh nhân gặp khó khăn về ngôn ngữ.