Các ứng dụng khác nhau của liệu pháp hành vi nhận thức trong trường học là gì?

Trị liệu hành vi nhận thức trong các trường học thường được thiết kế để dạy các kỹ thuật cho phép trẻ tập trung tốt hơn trong các nghiên cứu trong lớp, chính xác hành vi gây rối hoặc cải thiện các kỹ năng xã hội.Để sử dụng các kỹ thuật hiệu quả và điều trị vấn đề cho phù hợp, một nhà trị liệu có thể thực hiện đánh giá tính cách để xác định chẩn đoán thích hợp, chẳng hạn như rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD).Phương pháp trị liệu hành vi nhận thức cũng có thể liên quan đến các kỹ thuật tập thể dục cho trẻ bị khuyết tật học tập như chứng khó đọc hoặc tư vấn cho học sinh bị rối loạn tâm lý.Trẻ em đang được điều trị các rối loạn phổ tự kỷ như hội chứng Aspergers cũng có thể được điều trị hành vi nhận thức liên quan đến sự tương tác được thiết kế để cải thiện các kỹ năng xã hội.Liệu pháp hành vi nhận thức trong các trường học đôi khi dạy các kỹ thuật giao tiếp phi ngôn ngữ, chẳng hạn như thiết lập giao tiếp bằng mắt và mỉm cười. Khi một giáo viên hoặc nhà tâm lý học nghi ngờ một đứa trẻ có thể bị ảnh hưởng bởi một rối loạn tâm lý hoặc học tập khó khăn có thể làm ảnh hưởng đến nghiên cứu trong lớp học của mình, hành vi nhận thứcLiệu pháp (CBT) có thể được khuyến nghị.Mục tiêu là đào tạo lại hoặc đảo ngược các mô hình hành vi nhất định để đứa trẻ có thể cải thiện các kỹ năng xã hội của mình, chinh phục lo lắng hoặc tập trung vào lớp học.Một nhà trị liệu tâm lý hoặc bác sĩ lâm sàng được đào tạo có thể cung cấp can thiệp và dạy các kỹ thuật khác nhau.Trước khi bắt đầu liệu pháp hành vi nhận thức trong các trường học, học sinh tham gia có thể nhận được đánh giá tính cách để đánh giá cảm xúc hoặc phản ứng với các tình huống khác nhau.Một bảng câu hỏi cho một sinh viên lớn tuổi có thể cung cấp câu trả lời trắc nghiệm liên quan đến bản thân và những người xung quanh.Anh ta có thể được hỏi làm thế nào anh ta sẽ phản ứng trong một tình huống nhất định, hoặc điều khiến anh ta lo lắng nhất.Một số học sinh bị rối loạn tăng động giảm chú ý có thể gặp khó khăn trong việc tập trung trong lớp.Liệu pháp hành vi nhận thức cho sinh viên mắc ADHD có thể liên quan đến các kỹ thuật được thiết lập hoặc phương pháp điều trị thử nghiệm.Liệu pháp có thể liên quan đến các buổi học hàng ngày hoặc hàng tuần, kéo dài trong một khoảng thời gian vài tuần, tháng hoặc đôi khi nhiều năm.Để kiểm soát những suy nghĩ thoáng qua làm gián đoạn việc học tập ở học sinh mắc ADHD, các nhà tâm lý học giáo dục có thể sử dụng hệ thống phần thưởng để ca ngợi trẻ nhỏ đáp ứng tốt với định hướng, trong khi những người khác có thể giao nhiệm vụ khác nhau cho học sinh.Học sinh bị rối loạn học tập có thể được trị liệu hành vi nhận thức trong các trường học cũng cung cấp giáo dục đặc biệt.Liệu pháp hành vi nhận thức trong các trường học cho trẻ tự kỷ thường bao gồm các trò chơi và hoạt động tương tác được thiết kế bởi các nhà tâm lý học hoặc nhà trị liệu.Trò chơi nhập vai cũng có thể được thiết kế cho mục đích trị liệu.Các can thiệp khác nhau được thiết kế để thúc đẩy sự độc lập và cải thiện các kỹ năng xã hội.Một bác sĩ lâm sàng hoặc nhà tâm lý học cũng có thể đề nghị CBT điều trị các rối loạn tâm lý ảnh hưởng đến trẻ em ở độ tuổi đi học.Rối loạn ám ảnh có thể được điều trị bằng các kỹ thuật trị liệu hành vi nhận thức.Điều trị có thể liên quan đến các kỹ thuật tiếp xúc và đáp ứng được thiết kế để giảm bớt trẻ em.Các kỹ thuật thường được thực hiện dưới sự hướng dẫn cẩn thận của một nhà trị liệu tâm lý được đào tạo.