Τι είναι η μη λεκτική μαθησιακή αναπηρία;

Η μη λεκτική μαθησιακή αναπηρία ή η διαταραχή είναι μια κατάσταση μάθησης στην οποία το παιδί αντιμετωπίζει δυσκολία στην κατανόηση των μαθημάτων που περιλαμβάνουν τη μη λεκτική επικοινωνία, συνήθως σε σχολικές ρυθμίσεις.Μερικά παιδιά μπορούν να υποφέρουν από ανεπάρκεια κοινωνικών και κινητικών δεξιοτήτων, προκαλώντας τους να αποσυρθούν από τους συνομηλίκους τους και να γίνουν ντροπαλοί.Η μη λεκτική μαθησιακή αναπηρία συχνά δεν έχει διαγνωσθεί ή λανθασμένη διαγνωσμένη ως διαταραχή έλλειψης προσοχής (προσθήκη) ή προσοχής-ελλείψεως διαταραχής (ADHD), μερικές φορές ακόμη και για τον αυτισμό, καθώς αυτές οι διαταραχές μπορεί να παρουσιάζουν παρόμοια συμπτώματα.Η αναπηρία ως τέτοια ήταν ο Δρ Byron P. Rourke, νευροψυχολόγος ο οποίος, το 1985, καθόρισε τη διαταραχή ως "δυσλειτουργία του δεξιού ημισφαιρίου του εγκεφάλου".Αυτό το μέρος του εγκεφάλου είναι υπεύθυνο για την επεξεργασία των "χωρικών, διαισθητικών, οργανωτικών και αξιολογητικών" πληροφοριών που θεωρούνται μη λεκτικές.Μια άλλη πιθανή αιτία που επεσήμανε ο Δρ Rourke είναι η βλάβη της λευκής ύλης του νευρικού συστήματος, με αποτέλεσμα την κακή μετάδοση "μηνυμάτων" μεταξύ του δεξιού και του αριστερού ημισφαιρίου.Δεν είναι βέβαιο εάν η κληρονομικότητα και τα γονίδια είναι σημαντικοί παράγοντες για τη μη λεκτική διαταραχή μάθησης.(IQ) δοκιμές.Είναι επίσης πολύ αρθρωτός, εκφράζοντας τον εαυτό του πολύ καλά με λεκτικά μέσα και τείνει να είναι εξειδικευμένος στην ανάγνωση.Ωστόσο, οι δυσκολίες του, η επιφάνεια στην κατανόηση των μαθηματικών μαθημάτων όπως τα προβλήματα λέξεων και τα γεωμετρικά σχήματα.Το παιδί μπορεί επίσης να έχει κακή αίσθηση κατεύθυνσης και δεν κάνει καλά στην κατανόηση των επιστημονικών και αφηρημένων εννοιών.Αντ 'αυτού τα καταλαβαίνει με μια κυριολεκτική έννοια.Μπορεί επίσης να παρατηρηθεί ότι δεν έχει κινητικές και συντονιστικές δεξιότητες, όπως σε αθλητικές και άλλες σωματικές δραστηριότητες, ειδικά στην αριστερή περιοχή του σώματός του.Κοινωνικές δεξιότητες και δεν κάνει καλά σε ομαδικές δραστηριότητες.Δεν ξέρει πώς να επεξεργάζεται μη λεκτικά σημάδια που συνήθως εκφράζουν συναισθήματα, όπως ένα χαμόγελο, ένα φουσκωμένο φρύδι ή ένα χασμουρητό.Ως αποτέλεσμα, το παιδί θα έχει συχνά έναν σκληρό χρόνο να κάνει και να διατηρεί φίλους και θα καταφύγει σε αποσύνδεση και μόνη της.

Η αντιμετώπιση ενός παιδιού με μη λεκτική μαθησιακή αναπηρία απαιτεί πολλή "εκπαίδευση", τόσο για το Guardian όσο και για το παιδί.Οι ρουτίνες και ένα προβλέψιμο περιβάλλον θα βοηθήσουν ένα παιδί να γίνει άνετο και να δώσει διαβεβαίωση ότι μπορεί να εκτελέσει ορισμένες δραστηριότητες καλά.Εάν πρέπει να συμβούν αλλαγές, ο κηδεμόνας πρέπει να προετοιμάσει το παιδί και να του μιλήσει εκ των προτέρων.Η καταγραφή οποιωνδήποτε εργασιών, δραστηριοτήτων και άλλων γεγονότων θα βοηθήσει ένα παιδί να διατηρήσει και να οργανώσει τις πληροφορίες σε μια γλώσσα που καταλαβαίνει.Η θεραπεία μπορεί επίσης να περιλαμβάνει τη μετάβαση από τις συμπεριφορικές και γλωσσικές θεραπείες για την αντιμετώπιση των κοινωνικών δεξιοτήτων.