Học nhận thức là gì?

Học nhận thức là một phong cách cải thiện các nhiệm vụ nhận thức là kết quả của những trải nghiệm lặp đi lặp lại;thính giác, khứu giác, xúc giác, hương vị và học tập trực quan đều có thể được tăng cường bởi phương pháp này.Mục đích nguyên tắc của học tập nhận thức là cho phép các cá nhân đáp ứng tốt hơn với môi trường của họ.Có bốn phương pháp chính liên quan đến loại tăng cường nhận thức này: trọng số chú ý, phân biệt, in dấu và đơn vị hóa. Quá trình học nhận thức là một trong những khái niệm hành vi đầu tiên nhận được sự chú ý và nghiên cứu đáng kể.Tài liệu đến từ thế kỷ 19, khi các thí nghiệm với các kích thích xúc giác được tiến hành.Nhà tâm lý học và triết gia William James đã đóng một vai trò quan trọng trong việc tiếp tục nghiên cứu học tập nhận thức.Anh ta đặt giá trị lớn vào kinh nghiệm và suy luận rằng kinh nghiệm của anh ta là kết quả của các kích thích mà anh ta chọn để chú ý.Ý tưởng này là nền tảng cho tất cả các thực hành học tập nhận thức và là trọng tâm của các phương pháp học tập nhận thức hiện đại bốn lần. Trong học tập nhận thức, trọng số chú ý đòi hỏi phải phân biệt giữa các kích thích liên quan và không liên quan.Bằng cách xác định các loại tín hiệu này, các cá nhân có thể, theo thời gian, để chuyển sự chú ý của chúng một cách tự nhiên hơn sang các kích thích quan trọng và bỏ qua những gì không quan trọng.Một khía cạnh của điều này liên quan đến việc phân biệt giữa một tín hiệu trong hai tình huống khác nhau;Trong một cài đặt, một tín hiệu có thể được coi là có liên quan, nhưng trong một cài đặt khác, nó có thể được xem là không cần thiết.Phân biệt giữa hai là một thành phần quan trọng của trọng số chú ý.

Khía cạnh khác biệt của học tập nhận thức bao gồm phát triển kiến thức về phân định, phân loại và xác định các kích thước khác nhau của các kích thích.Bằng cách chia tín hiệu thành các loại thích hợp, sự khác biệt làm cho sự hiểu biết và xử lý được cải thiện tổng thể.Một ví dụ về điều này sẽ là các vấn đề toán học, một hình thức kích thích đòi hỏi sự cố, phân loại và ghi nhãn các con số và các chức năng của chúng. In dấu là hành động đào tạo các thụ thể tâm lý để đáp ứng với một số tín hiệu.Hành động này, khi lặp đi lặp lại, khuyến khích xử lý các kích thích nhanh hơn, trôi chảy hơn.Các thụ thể được phát triển theo thời gian, và tâm trí sau đó được in dấu với các phản ứng ăn sâu đối với các tín hiệu được chỉ định. Trong giai đoạn đơn vị hóa của việc học nhận thức, các nhiệm vụ có thể đã đòi hỏi một số bước chi tiết trước đây được cô đọng thành một bước.Chẳng hạn, các từ và câu có thể được học riêng lẻ như một phần của một tập hợp thông tin lớn hơn.Khi thông tin cần được thu hồi, đơn vị hóa đảm bảo nó được gọi lại như một tập hợp dữ liệu, không chỉ là một mớ hỗn độn của các từ và câu khác nhau.